FEVEREIRO-STE-NOTURNO-2012

desenvolvidas || Assinatura do professor || (geografia) || Os alunos fizeram atividades lúdicas para localizar as capitais. ||  ||
 * Aula || Turma || Professor || Objetivo || Conteúdo Trabalhado || Recursos Necessários || Atividades
 * 06/02/12 || 1ª ||  ||   || Apresentação dos professores e alunos. ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ||  ||   ||   || Socialização entre professores e alunos. ||   ||   ||   ||
 * 07/02/12 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 08/02/12 || 1ª ||  ||   || Fase de sondagem dos alunos. ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 09/02/12 || 1ª ||  ||   || Fase de adaptação. ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 10/02/12 || 1ª ||  ||   || Fase de adaptação. ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 13/02/12 || 1ª || PL-SALA ||  || Disponíveis e não utilizadas. ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 14/02/12 || 1ª 2ª Fase || Marisa || Desenvolver a capacidade de raciocínio e compreender o processo da multiplicação. || Multiplicação || Internet, cruzadinha inicial. || As atividades foram desenvolvidas de forma lúdica, onde os alunos iam resolvendo as operações de forma interativa. ||  ||
 * || 2ª 2ª Fase || Marisa || Desenvolver a capacidade de raciocínio e compreender o processo da multiplicação. || Quatro operações. || Internet, cruzadinha inicial. || As atividades foram desenvolvidas de forma lúdica, onde os alunos iam resolvendo as operações de forma interativa. ||  ||
 * || 3ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª3ªFA || Susana || Conhecer a história da comunicação e o surgimento da escrita. || A importância da comunicação. || Internet. || Os alunos fizeram uma busca no google e leram, depois fizeram uma produção textual. ||  ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 15/02/12 || 1ª 4ªFB || Susana || Aprender a apreciar uma boa música popular, observando a diversidade cultural e analisando-a como texto. || Músicas e análise textual. || Youtube || Os alunos ouviram a música e depois cantaram juntos, em seguida discutiram o tema. ||  ||
 * || 2ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª 4ªFA || Susana || Aprender a apreciar uma boa música popular, observando a diversidade cultural e analisando-a como texto. || Músicas e análise textual. || Youtube || Os alunos ouviram a música e depois cantaram juntos, em seguida discutiram o tema. ||  ||
 * || 4ª 7º E || Claúdia || Definir, apresentar as faces da maldade, caracterizar as consequências do bullying no ambiente escolar. || Bullying: o exercício da intimidação. || www.colégioimpacto.com || Os alunos fizeram pesquisa sobre o tema e depois relataram com opinião e fizeram resumo. ||  ||
 * || 5ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 16/02/12 || 1ª4ª F B || Suzana || Conhecer a história da comunicação e o surgimento da escrita. || A importância da comunicação. || Internet. || Os alunos fizeram uma busca no google e leram, depois fizeram uma produção textual. ||  ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª 2ª FA || Marisa || Fazer com que os alunos estimulem o cérebro para que a lógica e a atenção possam agir. || Caça-palavras || Internet, site: cruzada inicial. || Através de jogos e atividades interativas. ||  ||
 * || 4ª 2ª FA || Marisa || Fazer com que os alunos estimulem o cérebro para que a lógica e a atenção possam agir. || Caça-palavras || Internet, site: cruzada inicial. || Através de jogos e atividades interativas. ||  ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 17/02/12 || 1ª3ªFA || Mileni || Fazer com que o alunos memorizem os vocabulários e aprendam a pronunciar corretamente. || Estados Unidos || Wikipédia || Pesquisar sobre o país, os costumes e o idioma. ||  ||
 * || 2ª 6º E || Angélica || propor ao aluno vários tipos de atividades, compor e decompor através de jogos e desafios. || Composição e decomposição dos números racionais. || Aprendebrasil @ Mat 504 || Os alunos fizeram jogos de desafios. ||  ||
 * || 3ª 6ºE || Claúdia || Definir, apresentar as faces da maldade, caracterizar as consequências do bullying no ambiente escolar. || Bullying: o exercício da intimidação. || www.colégioimpacto.com || Os alunos fizeram pesquisa sobre o tema e depois relataram com opinião e fizeram resumo. ||  ||
 * || 4ª ||  || Disponível e não utilizada devido a festa de carnaval. ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 23/02/12 || 1ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 6ºE || Angélica || Que os alunos pensem, relacionem e resolvam as atividades propostas e adquiram habilidades no raciocínio lógico matemático || Valor posicional, relativo e problemas envolvendo as quatro operações. || Reforço digital || Os alunos resolveram exercícios de raciocínio de forma lúdica e interativa. ||  ||
 * || 3ª 2ª FA || Marisa || Fazer com que os alunos aprendam a separar as śilabas pelo som e também aprendam a usar as tecnologias. || Separação de sílabas e encontro consonantal. || www.sóportuguês.com || Os alunos fizeram atividades lúdicas e jogaram interativamente. ||  ||
 * || 4ª 4ª F A || Susana || Aprender a apreciar a qualidade, diversidade cultural e de bom gosto, tentando resgatar na música popular brasileira o que ficou perdido . || Música populares e interpretação. || Youtube || Os alunos ouviram a música e depois cantaram juntos, em seguida discutiram o tema. ||  ||
 * || 5ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 24/02/12 || 1ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 1ª FA || Isolina || Aprender a manusear o teclado,o mouse e entender que o computador pode ser como um instrumento norteador do ensino-aprendizagem. || Uso do mouse, teclado, aprender a navegar. || Multimídia e internet. || Os alunos ocuparam uma máquina e a professora de sala de tecnologia ia orientando-os no telão fazendo uso do multimídia. ||  ||
 * || 3ª 1ª FA || Isolina || Aprender a manusear o teclado,o mouse e entender que o computador pode ser como um instrumento norteador do ensino-aprendizagem. || Uso do mouse, aprender a navegar e uso do teclado. || Multimídia e internet. || Os alunos ocuparam uma máquina e a professora de sala de tecnologia ia orientando-os no telão fazendo uso do multimídia ||  ||
 * || 4ª 7º E || Carla || Compreender a relação entre o método científico e a ciência; conhecer as características dos seres vivos. || Método Científico, características dos seres vivos. || Internet. || Pesquisa no google, exposição oral do conteúdo. ||  ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 27/02/12 || 1ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª6ºE || Claúdia || Compreender a importância da comunicação e as linguagens como código. || Comunicação, linguagem verbal e não-verbal. || www.soportugues.com || Os alunos leram, observaram algumas imagens como linguagem não-verbal. ||  ||
 * || 3ª6º || Claúdia || Compreender a importância da comunicação e as linguagens como código || Comunicação, linguagem verbal e não-verbal. || www.soportugues.com || Os alunos leram, observaram algumas imagens como linguagem não-verbal. ||  ||
 * || 4ª7ºE || Claúdia || Aprimorar a leitura e melhorar a interpretação de texto. || Leitura e interpretação textual. || Internet -Reforço digital || Exercícios de interpretação interativos. ||  ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 28/02/12 || 1ª 4ª FB || Geni || Identificar lugares usando coordenadas e situando-se no espaço brasileiro. || Brasil: Conhecendo as Unidades Federais e localizando-as. || www.atividadeseducativas (geografia) || Os alunos fizeram atividades lúdicas para localizar as capitais. ||  ||
 * || 2ª 4ªFB || Geni || Identificar lugares usando coordenadas e situando-se no espaço brasileiro. || Brasil: Conhecendo as Unidades Federais e localizando-as. || www.atividadeseducativas (geografia) || Os alunos fizeram atividades lúdicas para localizar as capitais. ||  ||
 * || 3ª4ªFA || Geni || Identificar lugares usando coordenadas e situando-se no espaço brasileiro. || Brasil: Conhecendo as Unidades Federais e localizando-as. || www.atividadeseducativas.
 * || 4ª 4ª F A || Susana || Aprender a apreciar a qualidade, diversidade cultural e de bom gosto, tentando resgatar na música popular brasileira o que ficou perdido . || Música populares e interpretação. || Youtube || Os alunos ouviram a música e depois cantaram juntos, em seguida discutiram o tema. ||  ||
 * || 5ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 24/02/12 || 1ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 1ª FA || Isolina || Aprender a manusear o teclado,o mouse e entender que o computador pode ser como um instrumento norteador do ensino-aprendizagem. || Uso do mouse, teclado, aprender a navegar. || Multimídia e internet. || Os alunos ocuparam uma máquina e a professora de sala de tecnologia ia orientando-os no telão fazendo uso do multimídia. ||  ||
 * || 3ª 1ª FA || Isolina || Aprender a manusear o teclado,o mouse e entender que o computador pode ser como um instrumento norteador do ensino-aprendizagem. || Uso do mouse, aprender a navegar e uso do teclado. || Multimídia e internet. || Os alunos ocuparam uma máquina e a professora de sala de tecnologia ia orientando-os no telão fazendo uso do multimídia ||  ||
 * || 4ª 7º E || Carla || Compreender a relação entre o método científico e a ciência; conhecer as características dos seres vivos. || Método Científico, características dos seres vivos. || Internet. || Pesquisa no google, exposição oral do conteúdo. ||  ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 27/02/12 || 1ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª6ºE || Claúdia || Compreender a importância da comunicação e as linguagens como código. || Comunicação, linguagem verbal e não-verbal. || www.soportugues.com || Os alunos leram, observaram algumas imagens como linguagem não-verbal. ||  ||
 * || 3ª6º || Claúdia || Compreender a importância da comunicação e as linguagens como código || Comunicação, linguagem verbal e não-verbal. || www.soportugues.com || Os alunos leram, observaram algumas imagens como linguagem não-verbal. ||  ||
 * || 4ª7ºE || Claúdia || Aprimorar a leitura e melhorar a interpretação de texto. || Leitura e interpretação textual. || Internet -Reforço digital || Exercícios de interpretação interativos. ||  ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 28/02/12 || 1ª 4ª FB || Geni || Identificar lugares usando coordenadas e situando-se no espaço brasileiro. || Brasil: Conhecendo as Unidades Federais e localizando-as. || www.atividadeseducativas (geografia) || Os alunos fizeram atividades lúdicas para localizar as capitais. ||  ||
 * || 2ª 4ªFB || Geni || Identificar lugares usando coordenadas e situando-se no espaço brasileiro. || Brasil: Conhecendo as Unidades Federais e localizando-as. || www.atividadeseducativas (geografia) || Os alunos fizeram atividades lúdicas para localizar as capitais. ||  ||
 * || 3ª4ªFA || Geni || Identificar lugares usando coordenadas e situando-se no espaço brasileiro. || Brasil: Conhecendo as Unidades Federais e localizando-as. || www.atividadeseducativas.
 * 28/02/12 || 1ª 4ª FB || Geni || Identificar lugares usando coordenadas e situando-se no espaço brasileiro. || Brasil: Conhecendo as Unidades Federais e localizando-as. || www.atividadeseducativas (geografia) || Os alunos fizeram atividades lúdicas para localizar as capitais. ||  ||
 * || 2ª 4ªFB || Geni || Identificar lugares usando coordenadas e situando-se no espaço brasileiro. || Brasil: Conhecendo as Unidades Federais e localizando-as. || www.atividadeseducativas (geografia) || Os alunos fizeram atividades lúdicas para localizar as capitais. ||  ||
 * || 3ª4ªFA || Geni || Identificar lugares usando coordenadas e situando-se no espaço brasileiro. || Brasil: Conhecendo as Unidades Federais e localizando-as. || www.atividadeseducativas.
 * || 4ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª 6ºE || Angélica || Trabalhar o raciocínio dos alunos e verificar o nível de aprendizagem em que se encontram. || Composição e decomposição dos números naturais. || www.sómatematica || Atividades lúdicas interativas. ||  ||
 * 29/02/12 || 1ª || Geni || Compreender as transformações ocorridas no espaço. || Tipos de Paisagens ( lugar) || www.atividadeseducativas. (geografia) || Visualização de paisagens e anotações, discussões sobre as anotações. ||  ||
 * || 2ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª2ªFA || Marisa || Para que os alunos compreendam o processo da separação silábica. || Separação de sílabas. || www.sóportugues || Atividades de separar e classificar as sílabas. ||  ||
 * || 4ª2ªFA || Marisa || Para que os alunos compreendam o processo da separação silábica. || Separação de sílabas. || www.sóportugues || Atividades de separar e classificar as sílabas. ||  ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||