SETEMBRO

Quarta-feira || 1ª || 6 || Kleber || Geografia || Para o aluno conhecer os principais rios que existe e sua situação econômica || Hidrosfera (rios) || Pesquisa e análise ||  || Quinta-feira || 1ª || 6c || Bruno || Ed. fisica || Espera-se que os alunos aprendam jogar xadrez e que através deste jogo desenvolvam suas habilidades de concentração e estratégia. || Projeto Aluno Xadrez - Jogo de Xadrez || Midia digital ||  || Sexta-feira || 1ª ||  || Sirley || História ||   ||   ||   ||   || Segunda-feira || 1ª || 8b || Bruno || Ed. fisica || Espera-se que os alunos aprendam jogar xadrez e que através deste jogo desenvolvam suas habilidades de concentração e estratégia. || Projeto Aluno Xadrez - Jogo de Xadrez || Midia digital ||  || Terca-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Quarta-feira || 1ª || 6b || Bruno || Ed. fisica || Espera-se que os alunos aprendam jogar xadrez e que através deste jogo desenvolvam suas habilidades de concentração e estratégia. || Projeto Aluno Xadrez - Jogo de Xadrez || Midia digital ||  || Quinta-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Sexta-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Segunda-feira || 1ª || 8b || Bruno || Ed. fisica || Espera-se que os alunos aprendam jogar xadrez e que através deste jogo desenvolvam suas habilidades de concentração e estratégia. || Projeto Aluno Xadrez - Jogo de Xadrez || Midia digital ||  || Terca-feira || 1ª || 9º B || Luciele || Geografia || Compreender a geografia física e econômica dos Estados Unidos, através de leitura de texto e observação de imagens. || Estados Unidos. Aspectos gerais. || Pesquisa na sala de tecnologia e posteriormente explicação oral do conteúdo em forma de seminário. ||  || Lab 2 || Marcia
 * DATA || AULA || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA || OBJETIVO || CONTEÚDO || METODOLOGIA || ASSINATURA DO PROFESSOR ||
 * 01 de Setembro
 * ^  || 2ª || 6 || Kleber || Geografia || Para o aluno conhecer os principais rios que existe e sua situação econômica || Hidrosfera (rios) || Pesquisa e análise ||   ||
 * ^  || 3ª || 6 || Kleber || Geografia || Para o aluno conhecer os principais rios que existe e sua situação econômica || Hidrosfera (rios) || Pesquisa e análise ||   ||
 * ^  || 4ª || 6 || Kleber || Geografia || Para o aluno conhecer os principais rios que existe e sua situação econômica || Hidrosfera (rios) || Pesquisa e análise ||   ||
 * ^  || 5ª || 6 || Kleber || Geografia || Para o aluno conhecer os principais rios que existe e sua situação econômica || Hidrosfera (rios) || Pesquisa e análise ||   ||
 * 02 de Setembro
 * ^  || 2ª || 9a || Bruno || Ed. fisica || Espera-se que os alunos aprendam jogar xadrez e que através deste jogo desenvolvam suas habilidades de concentração e estratégia. || Projeto Aluno Xadrez - Jogo de Xadrez || Midia digital ||   ||
 * ^  || 3ª || 6a || Bruno || Ed. fisica || Espera-se que os alunos aprendam jogar xadrez e que através deste jogo desenvolvam suas habilidades de concentração e estratégia. || Projeto Aluno Xadrez - Jogo de Xadrez || Midia digital ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || 9b || Bruno || Ed. fisica || Espera-se que os alunos aprendam jogar xadrez e que através deste jogo desenvolvam suas habilidades de concentração e estratégia. || Projeto Aluno Xadrez - Jogo de Xadrez || Midia digital ||   ||
 * 03 de Setembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 06 de Setembro
 * ^  || 2ª || 8a || Bruno || Ed. fisica || Espera-se que os alunos aprendam jogar xadrez e que através deste jogo desenvolvam suas habilidades de concentração e estratégia. || Projeto Aluno Xadrez - Jogo de Xadrez || Midia digital ||   ||
 * ^  || 3ª || 9b || Bruno || Ed. fisica || Adquirir conhecimento sobre o jogo de Xadrez, de sua história desde os primórdios. || Projeto Aluno Xadrez - Jogo de Xadrez || Pesquisa na Web ||   ||
 * ^  || 4ª || 6d || Bruno || Ed. fisica || Espera-se que os alunos aprendam jogar xadrez e que através deste jogo desenvolvam suas habilidades de concentração e estratégia. || Projeto Aluno Xadrez - Jogo de Xadrez || Midia digital ||   ||
 * ^  || 5ª || 8c || Bruno || Ed. fisica || Espera-se que os alunos aprendam jogar xadrez e que através deste jogo desenvolvam suas habilidades de concentração e estratégia. || Projeto Aluno Xadrez - Jogo de Xadrez || Midia digital ||   ||
 * 07 de Setembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 08 de Setembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 09 de Setembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || 9º A || Luciele || Geografia || Compreender a geografia física e econômica dos Estados Unidos, através de leitura de texto e observação de imagens. || Estados Unidos. Aspectos gerais. || Pesquisa na sala de tecnologia e posteriormente explicação oral do conteúdo em forma de seminário. ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 10 de Setembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 13 de Setembro
 * ^  || 2ª || recurso || Marcia ||   || Desenvolver o gosto pela leitura utilizando meios diferentes do habitual. || Leitura de histórias da autora Ingrid Biesemeyer e jogos diversos || Pesquisar outras obras da autora além das histórias já conhecidas. - Computador e Internet ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || 8c || Bruno || Ed. fisica ||   ||   ||   ||   ||
 * 14 de Setembro
 * ^  || 2ª || recurso || Marcia ||   || Desenvolver o gosto pela leitura utilizando meios diferentes do habitual. || Leitura de histórias da autora Ingrid Biesemeyer e jogos diversos || Pesquisar outras obras da autora além das histórias já conhecidas. - Computador e Internet ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || Lab 1 recurso

Luciele ||. . Geografia || Desenvolver o gosto pela leitura utilizando meios diferentes do habitual. || Leitura de histórias da autora Ingrid Biesemeyer e jogos diversos || Pesquisar outras obras da autora além das histórias já conhecidas. - Computador e Internet ||  || Quarta-feira || 1ª || 6c || Kleber || Geografia || Para o aluno conhecer através de pesquisa e imagens sobre a Itaipu e sua politica. || Água (Usina Hidrelétrica de Itaipu) || Pesquisa e análise/registro no caderno, visualização de imagens. - Site especializado. ||  || Quinta-feira || 1ª || 6b || Kleber || Geografia || Para o aluno conhecer sobre o Aquifero Guarani e compreender através dos mapas que ele passa em terras de Nova Andradina. || Águas subterrâneas (Aquifero Guarani) || Pesquisa/registro, visualização do mapa - sites especializados ||  || Sexta-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Segunda-feira || 1ª || recurso || Marcia ||  ||   ||   ||   ||   || Terca-feira || 1ª || recurso || Marcia ||  ||   ||   ||   ||   || Quarta-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Quinta-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Sexta-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Segunda-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Terca-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Quarta-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || Quinta-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || recurso ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 15 de Setembro
 * ^  || 2ª || 6b || Kleber || Geografia || Para o aluno conhecer através de pesquisa e imagens sobre a Itaipu e sua politica. || Água (Usina Hidrelétrica de Itaipu) || Pesquisa e análise/registro no caderno, visualização de imagens. - Site especializado. ||   ||
 * ^  || 3ª || 6a || Kleber || Geografia || Para o aluno conhecer através de pesquisa e imagens sobre a Itaipu e sua politica. || Água (Usina Hidrelétrica de Itaipu) || Pesquisa e análise/registro no caderno, visualização de imagens. - Site especializado. ||   ||
 * ^  || 4ª || 6d || Kleber || Geografia || Para o aluno conhecer através de pesquisa e imagens sobre a Itaipu e sua política. || Água (Usina Hidrelétrica de Itaipu) || Pesquisa e análise/registro no caderno, visualização de imagens. - Site especializado. ||   ||
 * ^  || 5ª || 6d || Kleber || Geografia || Para o aluno conhecer através de pesquisa e imagens sobre a Itaipu e sua politica. || Água (Usina Hidrelétrica de Itaipu) || Pesquisa e análise/registro no caderno, visualização de imagens. - Site especializado. ||   ||
 * 16 de Setembro
 * ^  || 2ª || 6c || Kleber || Geografia || Para o aluno conhecer sobre o Aquifero Guarani e compreender através dos mapas que ele passa em terras de Nova Andradina. || Águas subterrâneas (Aquifero Guarani) || Pesquisa/registro, visualização do mapa - sites especializados ||   ||
 * ^  || 3ª || 6b || Kleber || Geografia || Para o aluno conhecer sobre o Aquifero Guarani e compreender através dos mapas que ele passa em terras de Nova Andradina. || Águas subterrâneas (Aquifero Guarani) || Pesquisa/registro, visualização do mapa - sites especializados ||   ||
 * ^  || 4ª || 6a || Kleber || Geografia || Para o aluno conhecer sobre o Aquifero Guarani e compreender através dos mapas que ele passa em terras de Nova Andradina. || Águas subterrâneas (Aquifero Guarani) || Pesquisa/registro, visualização do mapa - sites especializados ||   ||
 * ^  || 5ª || 7a || Kleber || Geografia || Para o aluno conhecer sobre o Aquifero Guarani e compreender através dos mapas que ele passa em terras de Nova Andradina. || Águas subterrâneas (Aquifero Guarani) || Pesquisa/registro, visualização do mapa - sites especializados ||   ||
 * 17 de Setembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 20 de Setembro
 * ^  || 2ª || recurso || Marcia ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || recurso || Marcia ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || recurso || Marcia ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || recurso || Marcia ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 21 de Setembro
 * ^  || 2ª || recurso || Marcia ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || recurso || Marcia ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || recurso || Marcia ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || recurso || Marcia ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 22 de Setembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 23 de Setembro
 * ^  || 2ª || 7c || Luciele || Geografia ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || 7c || Luciele || Geografia ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 24 de Setembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 27 de Setembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 28 de Setembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 29 de Setembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 30 de Setembro
 * ^  || 2ª || 9b || Bruno || Ed. Fisica || Pesquisar diversidade de brincadeiras infantis e a finalidade de debater em sala de aula a importância de brincar e socializa-las aos alunos do período contrário. || Projeto Brincadeira da criança ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || 9a lab1 || Bruno

Kleber || Ed. fisica

Geografia || Pesquisar diversidade de brincadeiras infantis e a finalidade de debater em sala de aula a importância de brincar e socializa-las aos alunos do período contrário. || Projeto Brincadeira da criança ||  ||   ||
 * || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||