JUNHO-STE-NOTURNO-2012


 * Aula || Turma || Professor || Disciplina || Objetivo || Conteúdo Trabalhado || Recursos Necessarios || Atividades desenvolvidas || Assinatura do professor ||
 * 04/06/12 || 1ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª4ªFA || Milene || Inglês || Revisar o vocabulários e pronúncia dos animais. || Jobs. || Learningchocolate || Através de atividades de listening e writing. ||  ||
 * || 3ª3ªFA || Geni || Mat || Estudar o conjunto dos números reais. || Números reais. || Youtube || Os alunos assistiram dois vídeos do novo telecurso com aulas sobre conjuntos numéricos e como representar um número real na reta numérica. ||  ||
 * || 4ª4ªFA || Geni || Mat || Estudar o conjunto dos números reais. || Números reais. || Youtube || Os alunos assistiram dois vídeos do novo telecurso com aulas sobre conjuntos numéricos e como representar um número real na reta numérica. ||  ||
 * || 5ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 05/06/12 || 1ª1ªFA || Isolina || Port || Ajudar aos alunos a ler e escrever algumas palavras. || Leitura, palavras. || Projeto Pie || Os alunos iam vendo a figura e depois tinham que escrever e ler o nome. ||  ||
 * || 2ª1ªFA || Isolina || Mat || Realizar atividades de adição, compondo quantidade. || Quantidade,adição || escolakids || Contar a quantidade de objetos que aparecem no visor e colocar o número correto, depois de associar a quantidade com o numeral. ||  ||
 * || 3ª3ªFA || Suzana || Port || Reforçar o conhecimento sobre substantivos e separação de sílabas. || Substantivos,classificação || Sóportugues || Os alunos observavam as palavras dadas e tinham que acertar qual era substantivo, depois tinham que classificar. ||  ||
 * || 4ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 06/06/12 || 1ª || Cláudia ||  || Desmarcada, pois estava uma forte chuva e não poderia estar colocando a vida do usuário em risco. ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª || Thiago ||  || Desmarcada, pois estava uma forte chuva e não poderia estar colocando a vida do usuário em risco. ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || Marisa || Mat. || Interpretar as situações problemas e resolvê-las. || Situações problemas envolvendo as quatro operações. || Reforço digital || Através de leitura, interpretação e cálculos mental. ||  ||
 * || 4ª || Marisa || Port. || Contribuir para melhora a interpretação e a leitura. || Leitura e interpretação textual. || Reforço digital || Através de leitura e resolução das atividades de interpretação. ||  ||
 * || 5ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 11/06/12 || 1ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª || Sirlei || Hist. || **Observação:todas as aulas foram desmarcadas devido as Olimpíadas de Matemática.** ||  ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || Thiago || Geo ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || Thiago || Geo ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || Cláudia || Port. ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 12/06/12 || 1ª6ºE || Sirlei || Hist. || Estabelecer relações entre a crença na imortalidade da alma e as técnicas utilizadas para a preservação dos corpos. Destacar as realizações egípcias no campo dos conhecimento científico e literário que se relacionavam com a vida cotidiana. || Breve histórico da civilização do Egito antigo e sua arquitetura.Religião politeísta. || @his314 / @his102 || Os alunos através da leitura e visualização das imagens farão a interpretação do período estudado. ||  ||
 * || 2ª6ºE || Angélica || cie. || Refletir sobre as quantidades de água no planeta,reconhecer que todos os seres vivos necessitam de água. || O problema da escassez de água no planeta. || ortalaprendebrasil @cie136 || leitura e interpretação do estudo sobre a água. ||  ||
 * || 3ª 7ºE || Sirlei || Hist. || Estabelecer relação entre a crise do séc. XVI e a centralização dos poderes do rei. || Absolutismo || @his309 || Os alunos estarão lendo sobre a base política dos Estados Nacionais Modernos, a qual centralizava o poder e a autoridade nos reinos. ||  ||
 * || 4ª || Geni || Mat. ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 13/06/12 || 1ª || Thiago || Geo || Aula desmarcada, pois era professor substituto. ||  ||   ||   ||   ||
 * || 2ª || Milene || Inglês || Desmarcou a aula, alegando que precisava trabalhar o conteúdo em sala. ||  ||   ||   ||   ||
 * || 3ª2ªFA || Marisa || Port || Proporcionar a escrita correta e amenizar as dificuldades ortográficas. || Separação de sílabas. || Sóportugues || Os alunos liam as palavras e depois tinham que que separar corretamente as palavras. ||  ||
 * || 4ª2ªFA || Marisa || Port || Proporcionar a escrita correta e amenizar as dificuldades ortográficas. || Ortografia. || Soportugues || Games de palavras. ||  ||
 * || 5ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 14/06/12 || 1ª6ºE || Angélica || Mat || Identificar faces, vértices e arestas nos sólidos geométricos.Reconhecer as diferentes vistas de um mesmo objeto, classificar corpos redondos e poliedros. || Poliedros. || Portal Aprendebrasil@mat117 || Atividades propostas pelo site. ||  ||
 * || 2ª || Valéria || Inglês || **Aula desmarcada, precisava dar conteúdo em sala.** ||  ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || Márcia || Artes || Desenvolver a habilidade de concentração, além de desenvolver o aprendizado da arte de desenhar. || Ampliação e redução. || portal Aprendebrasil Art405 || Os alunos fizeram atividades de ampliação e redução de imagens. ||  ||
 * || 4ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 15/06/12 || 1ª3ªFA || Milene || Inglês || Mostrar aos alunos a pronúncia e a escrita das pessoas da família. || Family || Learningchocolate.com || Atividades de listening. ||  ||
 * || 2ª6ºE || Angélica || Mat || Desenvolver o raciocínio lógico. || Desafios. || Aprendebrasil/desafios || Games. ||  ||
 * || 3ª7ºE || Sirlei || Hist. || Ressaltar o absolutismo em algumas regiões, bem como adquirir conhecimento sobre sua teoria. || Absolutismo. || Portal Aprendebrasil His @309 || Leitura, visualização de imagens e discussão do assunto. ||  ||
 * || 4ª ||  ||   || **Aula disponível e não utilizada**. ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 18/06/12 || 1ª6ºE || Sirlei || Hist. || Destacar as realizações egípcias no campo dos conhecimentos científico.Compreender o sistema numérico dos fenícios. || Egito e Fenícios. || Aprendebrasil@his101e 114. || Lendo e observando o sistema numérico desenvolvido pelos fenícios. ||  ||
 * || 2ª7ºE || Sirlei || Hist. || Conhecer a definição de absolutismo e a abança entre e a burguesia. || Absolutismo ||  ||   ||   ||
 * || 3ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   || Aprendebrasil Ahist.309 || Leitura sobre as definições de absolutismo e produção textual. ||   ||
 * || 4ª6ºE || Thiago || Geo || Elaborar mapas com auxílio do editor de mapa digital || Editor de mapas || Aprendebrasil @geo 565 || Elaboração de mapas. ||  ||
 * || 5ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 19/06/12 || 1ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª6ºE || Angélica || Mat. || Identificar número de faces, arestas e vértices de um poliedro,diferenciando os prismas das pirâmides de acordo com o número de fase e figura geométrica. || Poliedros e não poliedros e corpos redondos. || Aprendebrasil.com @mat111 || Construção de figuras. ||  ||
 * || 3ª || Geni ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª6ºE || Angélica || Mat. || Identificar número de faces, arestas e vértices de um poliedro,diferenciando os prismas das pirâmides de acordo com o número de fase e figura geométrica || Poliedros e não poliedros e corpos redondos. || Aprendebrasil.com @mat111 || Construção de figuras. ||  ||
 * || 5ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 20/06/12 || 1ª ||  ||   || **Observação: Aula programada devido a capacitação do Positivo e escolha dos livros durante o dia.** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 21/06/12 || 1ª4ªFA || Ed.Fís. || Lilian || Ajudar os alunos a desenvolverem o raciocínio lógico rápido. || Jogos de memória, cruzadinhas, caça palavras. || Cruzadinhainicial.com || Através de games. ||  ||
 * || 2ª4ªFB || Ed.Fís. || Lilian || Ajudar os alunos a desenvolverem o raciocínio lógico rápido. || Jogos de memória, cruzadinhas, caça palavras. || Cruzadinhainicial.com || Através de games. ||  ||
 * || 3ª4ªFA || Port. || Suzana || Trabalhar os diferentes gêneros textuais de forma lúdica e atrativa, ampliando a leitura e melhorando a interpretação. || Leitura, interpretação textual. || Reforçoportuguês.com || Através de leitura e análise das questões. ||  ||
 * || 4ª3ªFA || Ed. Fís. || Lilian || Ajudar os alunos a desenvolverem o raciocínio lógico rápido. || Jogos de memória, cruzadinhas, caça palavras. || Cruzadinhainicial.com || Através de games. ||  ||
 * || 5ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 22/06/12 || 1ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª3ªFA || Geni || Mat || Trabalhar problemas de raciocínio lógico envolvendo as quatro operações. || Problemas matemáticos. || Sómatematetica.com || Exercícios e resolução on line. ||  ||
 * || 4ª 7ºE || Carla || Ciênc. || Conhecer as principais doenças causadas por protozoários identificando os seus causadores, modo de transmissão e prevenção. || Protozoários || Aprendebrasil@cie125, Brasil escola || Leitura, vendo imagens no ambiente e pesquisando os protozoários causadores de doenças, os principais sintomas, modo de transmissão e prevenção. ||  ||
 * || 5ª7ºE || Carla || Ciênc || Conhecer as principais doenças causadas por protozoários identificando os seus causadores, modo de transmissão e prevenção. || Protozoários || Aprendebrasil@cie125, Brasil escola || Leitura, vendo imagens no ambiente e pesquisando os protozoários causadores de doenças, os principais sintomas, modo de transmissão e prevenção. ||  ||
 * 25/06/12 || 1ª6ºE || Sirlei || Hist. || **Aulas desmarcadas, pois não havia internet** ||  ||   ||   ||   ||
 * || 2ª7ºE || Sirlei || Hist. || **Aulas desmarcadas, pois não havia internet** ||  ||   ||   ||   ||
 * || 3ª3ªFA || Sirlei || Hist. || **Aulas desmarcadas, pois não havia internet** ||  ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   || **Aulas desmarcadas, pois não havia internet** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   || **Aulas desmarcadas, pois não havia internet** ||   ||   ||   ||   ||
 * 26/06/12 || 1ª4ªFB || Geni || Geo || Fixar os estado e regiões do Brasil, bem como sua localização geográfica. || Localização geográfica/mapas || Cambitos/jogos || Através de leitura dos mapas,localização e pintura. ||  ||
 * || 2ª4ªFB || Geni || Geo || Fixar os estado e regiões do Brasil, bem como sua localização geográfica. || Localização geográfica/mapas || Cambitos/jogos || Através de leitura dos mapas,localização e pintura. ||  ||
 * || 3ª4ªFB || Sirlei || Hist. || Revisar o conteúdo da prova bimestral. || Revisão do conteúdo do bimestre. || Google. || Leitura, pesquisa e tira dúvidas. ||  ||
 * || 4ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 27/06/12 || 1ª4ªFB || Suzana || Port. || As referidas atividades textuais contribuirão para o desenvolvimento da leitura e interpretação. || Leitura e interpretação de vários gêneros textuais. || Reforço digital. || Leitura e interpretação dos exercícios. ||  ||
 * || 2ª4ªFA || Suzana || Port. || As referidas atividades textuais contribuirão para o desenvolvimento da leitura e interpretação. || Leitura e interpretação de vários gêneros textuais. || Reforço digital. || Leitura e interpretação dos exercícios. ||  ||
 * || 3ª4ªFA || Suzana || Port. || As referidas atividades textuais contribuirão para o desenvolvimento da leitura e interpretação. || Leitura e interpretação de vários gêneros textuais. || Reforço digital. || Leitura e interpretação dos exercícios. ||  ||
 * || 4ª ||  ||   || **Avaliação bimestral** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 28/06/12 || 1ª4ªFB || Suzana ||  || Aulas desmarcadas,motivo:NÃO HAVIA INTERNET . ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª3ªFA || Márcia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª7ºE || Márcia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 29/06/12 || 1ª4ªA || Sirlei ||  || Aulas desmarcadas,motivo:LUTO ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª7ºE || Cláudia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª7ºE || Sirlei ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 27/06/12 || 1ª4ªFB || Suzana || Port. || As referidas atividades textuais contribuirão para o desenvolvimento da leitura e interpretação. || Leitura e interpretação de vários gêneros textuais. || Reforço digital. || Leitura e interpretação dos exercícios. ||  ||
 * || 2ª4ªFA || Suzana || Port. || As referidas atividades textuais contribuirão para o desenvolvimento da leitura e interpretação. || Leitura e interpretação de vários gêneros textuais. || Reforço digital. || Leitura e interpretação dos exercícios. ||  ||
 * || 3ª4ªFA || Suzana || Port. || As referidas atividades textuais contribuirão para o desenvolvimento da leitura e interpretação. || Leitura e interpretação de vários gêneros textuais. || Reforço digital. || Leitura e interpretação dos exercícios. ||  ||
 * || 4ª ||  ||   || **Avaliação bimestral** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 28/06/12 || 1ª4ªFB || Suzana ||  || Aulas desmarcadas,motivo:NÃO HAVIA INTERNET . ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª3ªFA || Márcia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª7ºE || Márcia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 29/06/12 || 1ª4ªA || Sirlei ||  || Aulas desmarcadas,motivo:LUTO ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª7ºE || Cláudia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª7ºE || Sirlei ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||