OUTUBRO-STE-NOTURNO-2012

Artes || **Sem internet** ||  ||   ||   ||   || Artes || **Sem internet** ||  ||   ||   ||   || História || **Sem internet** ||  ||   ||   ||   || História || **Sem internet** ||  ||   ||   ||   || História || **Sem internet** ||  ||   ||   ||   || História || **Sem internet** ||  ||   ||   ||   || História || **Sem internet** ||  ||   ||   ||   || do mesmo trabalhando com jogo da memória e também de ligar uma palavra em sua imagem. GCompris - Linux Educacional || numerais e sua grafia || GCompris - Linux Educacional || Os alunos deverão trabalhar com o programa educacional doLinux (Gcompris) ,onde terão a seu dispor jogos da memória com números e a grafia dos mesmos,e ainda números e a quantidade de objetos correspondentes. ||  || do mesmo trabalhando com jogo da memória e também de ligar uma palavra em sua imagem. || numerais e sua grafia || GCompris - Linux Educacional || Os alunos deverão trabalhar com o programa educacional do Linux (Gcompris) ,onde terão a seu dispor jogos da memória com números e a grafia e ainda números e a quantidade de objetos correspondentes. dos mesmos, e ainda números e a quantidade de objetos correspondentes. ||  || sendo que poderão trabalhar com palavras para serem completadas, assim exercitarão a forma correta de escrever determinadas palavras. ||  || Exercitando assim a gramática dos alunos. || reconhecimento de letras e palavras || GCompris - Linux Educacional || Com o o programa Gcompris os alunos farão as atividades propostas , sendo que poderão trabalhar com palavras para serem completadas, assim exercitarão a forma correta de escrever determinadas palavras. ||  || Matemática || Análise, interpretação e resolução de situações problemas por meio de operações com frações. || Frações || Portal Aprende Brasil @mat048 || Informações e atividades para realizar com adição, subtração,multiplicação e divisão de frações com denominadores diferentes. ||  || Matemática || Análise, interpretação e resolução de situações problemas por meio de operações com frações. || Frações || Portal Aprende Brasil @mat048 || Informações e atividades para realizar com adição, subtração,multiplicação e divisão de frações com denominadores diferentes. ||  || Ciências || Conhecer os biomas brasileiros, seus componentes e como funciona e interagem fauna e flora. Analisando e identificando ainda a localização de cada um deles. || Biomas brasileiros || [|http://www.sapo.salvador.ba.gov.br/arq/biomas] [|_arquivos/frame.htm] [] || Pesquisa livre no Google, leitura e visualização dos diversos tipos de biomas e depois discussão aberta em sala para verificar o grau de compreensão dos alunos a respeito do conteúdo. ||  || Ed. Física || Desenvolver o raciocínio, incentivando a capacidade de resolver problemas através de jogos online. || Raciocínio lógico || [|http://websmed.portoalegre.rs.gov.br/escolas/obino/cruzadas1/animais] [|_atividades/inicial_animais1.html] || Através de jogos online eles poderão realizar atividades que incentivem a resolução de situações problemas. ||  || Cien || **Todos os alunos foram envolvidos em uma atividade extra sala durantes as aulas, assistiram filme e trabalharam em sala posteriormente. Devido a este motivo as aulas foram desmarcadas.** ||  ||   ||   ||   || Port || **Todos os alunos foram envolvidos em uma atividade extra sala durantes as aulas, assistiram filme e trabalharam em sala posteriormente. Devido a este motivo as aulas foram desmarcadas** ||  ||   ||   ||   || Port || **Todos os alunos foram envolvidos em uma atividade extra sala durantes as aulas, assistiram filme e trabalharam em sala posteriormente. Devido a este motivo as aulas foram desmarcadas** ||  ||   ||   ||   || Cien || **Todos os alunos foram envolvidos em uma atividade extra sala durantes as aulas, assistiram filme e trabalharam em sala posteriormente. Devido a este motivo as aulas foram desmarcadas** ||  ||   ||   ||   || História || Perceber a cidade de Roma como patrimônio cultural e sua grande contribuição cultural para a História de modo geral. || Roma || @Hist104 [|http://www.aprendebrasil.com.br/multimidia/capa.asp?idcapitulo=0&idPublicacao=52106#capa] || Leitura sobre Roma Antiga e respostas das atividades de sala. ||  || História || Compreender a História do Brasil sob a ótica da colonização portuguesa. || Brasil Pré- colonial || [] Pesquisa livre e com site citado || Leitura e produção de texto na sala sobre a colonização nos 30 primeiros anos(1500-1530). ||  || Português || Revisar a ortografia e incentivar os alunos a escrever corretamente. || Ortografia || Portal Aprende Brasil @por388 || Os discentes acessarão ao portal e realizarão as atividades propostas sobre ortografia e sob orientação da professora farão a verificação das respostas. ||  || 3ª fase A || Conhecer os principais rios de Mato Grosso do Sul e seus afluentes || Hidrografia Sul- Matogrossense || Pesquisa livre no Google || Leitura e escrita do nome dos rios e visualização de imagens referentes aos principais rios sul- matogrossenses, e sua ||  || História || Fixação de conteúdo previamente trabalhado em sala nas aulas anteriores. || Brasil - Colônia. || Pesquisa || Os alunos deverão resolver as atividades propostas pela professora de forma que necessitarão realizar pesquisa na internet sobre os conteúdos trabalhados. ||  || Português || Obter informações a respeito de obras com textos dramáticos, trabalhando com a peça e filme (Eles não usam Black - Tie) || Produção e interpretação de texto. || [] http://shopping.correios.com.br/wbm/store/script/wbm2400901p01.aspx?cd_company=3gEidsJB0Lk=&cd_product=jGIwD1PvzIw=&cd_departmentkRE2jB/Aj5g Pesquisa livre no Google || Através dos escritos sobre a obra citada e após visualizarem parte do filme, os alunos deverão reinventar um novo final para o filme, analisando o contexto histórico pelo qual o Brasil passava neste período. ||  || Port || Desmarcado, sem internet. ||  ||   ||   ||   || Geo || Desmarcado, sem internet. ||  ||   ||   ||   || Mat || Desmarcado, sem internet. ||  ||   ||   ||   || Hist || Desmarcado, sem internet. ||  ||   ||   ||   || Hist || Desmarcado, sem internet. ||  ||   ||   ||   || Port || Conhecer a vida e a obra do autor Manuel Bandeira, assim como sua importância e destaque no contexto da poesia brasileira modernista. || Manuel Bandeira - vida e obra || Portal Aprende Brasil @ POR 150 || Os discentes acessarão ao site do portal, farão a leitura e depois uma síntese descritiva no caderno tendo em vista os pontos mais relevantes sobre o autor. ||  || Port || Conhecer a vida e a obra do autor Manuel Bandeira, assim como sua importância e destaque no contexto da poesia brasileira modernista. || Manuel Bandeira - vida e obra || Portal Aprende Brasil @ POR 150 || Os discentes acessarão ao site do portal, farão a leitura e depois uma síntese descritiva no caderno tendo em vista os pontos mais relevantes sobre o autor. ||  || Mat || Aprender a ler e a explorar a geometria das coisas ao nosso redor. || corpos tridimensionais. || Pesquisa na internet [] [] || Os alunos farão pesquisa na internet para assistir vídeos que trazem formas geométricas espaciais na natureza ou objetos com formas de sólidos geométricos. ||  || Mat || Aprender o conceito de sólidos geométricos, poliedros e não poliedros, prismas, pirâmides. descrever um prisma quanto ao número de faces, vértices e arestas. || Sólidos geométricos. || Pesquisa na internet [] [] || Os alunos farão pesquisa na internet para estudar conteúdos relacionados ao tema da aula, através de leitura e visualização de imagens. ||  || Mat || Exercitar a localização em um sistema de coordenadas. || Sistemas de coordenadas cartesianas. || Portal Aprende Brasil @mat240 || Os alunos acessarão o Portal aprende Brasil para desenvolver uma atividade de desafio em forma de jogo em tabuleiro de xadrez, nosso jogo, a peça chamada cavalo terá de percorrer as 64 casas, sempre andando em L. ||  || Cien || Conhecer as principais doenças causadas por nematódeos, identificando o agente causador, os sintomas, a forma de transmissão e a prevenção || Nematódeos || Portal Aprende Brasil @CIE615 e @CIE616. Google || Os alunos acessarão o portal Aprende Brasil onde desenvolverão atividades sobre o ciclo de vida do Ascaris lumbricoides e do Ancilóstomo, posteriormente pesquisarão no Google o agente causador, os sintomas, a forma de transmissão e prevenção das doenças: Ascaridíase, Enterobiose, Ancilostomose e Bicho Geográfico. ||  || História || Compreender o processo de interação global, analisando os fatores que favorecem e desfavorecem os países inseridos no processo de globalização. || Globalização || Pesquisa livre na internet || Pesquisa sobre os pontos positivos e negativos da globalização e posteriormente os alunos deverão elabora um texto com os aspectos trabalhados na sal ade tecnologia. ||  || História || Compreender o processo de interação global, analisando os fatores que favorecem e desfavorecem os países inseridos no processo de globalização. || Globalização || Pesquisa livre na internet || Pesquisa sobre os pontos positivos e negativos da globalização e posteriormente os alunos deverão elabora um texto com os aspectos trabalhados na sal ade tecnologia. ||  || Cien || OBS.: Continuação da aula anterior 18/10 Conhecer as principais doenças causadas por nematódeos, identificando o agente causador, os sintomas, a forma de transmissão e a prevenção || Nematódeos || Portal Aprende Brasil @CIE615 e @CIE616. Google || Os alunos acessarão o portal Aprende Brasil onde desenvolverão atividades sobre o ciclo de vida do Ascaris lumbricoides e do Ancilóstomo, posteriormente pesquisarão no Google o agente causador, os sintomas, a forma de transmissão e prevenção das doenças: Ascaridíase, Enterobiose, Ancilostomose e Bicho Geográfico. ||  || His || Destacar as conseqüências econômicas e politicas da Roma Antiga || Roma Antiga || [] @hist140 || Leitura sobre a Roma Antiga e exercícios testes para realizarem e serem avaliados. ||  || @hist018 || Os alunos estarão lendo sobre o período abordado e escreverão posteriormente um texto sobre o conteúdo. ||  || Mat || Observar e estudar sólidos geométricos e seus elementos. || Sólidos geométricos. || Pesquisa livre na internet || Os alunos assistirão dois vídeos com conteúdos e imagens explicativas sobre os poliedros e não poliedros e farão leitura e observação do conteúdo em texto explicativos na internet. ||  || Obs : continuação da aula do dia anterior. || Roma Antiga || Portal Aprende Brasil @his540 @hist170 2hist179 e @his832 || Os alunos estarão lendo sobre o conteúdo dentro do portal e responderão os testes que foram xerocopiados com objetivo de fixar os conteúdos. ||  || Geo || Fazer com que os educandos compreendam a importância dos países emergentes no futuro da economia mundial, e principalmente a agricultura como forma de obtenção de lucros para os mesmos favorecendo os demais países. || Países emergentes || Pesquisa livre na internet. || Os educandos deverão acessar os sites propostos pela professora e fazer a leitura dos itens citados, posterior a isso será discussão em sal a e após cada um tirar suas conclusões o objetivo é elaborar um texto. ||  || 6ºE Mat || Proporcionar ao alunos formas de resolver adições com frações equivalentes. || Adição de frações || Portal Aprende Brasil @mat155 || Os alunos assistirão a explicação de como é feito a adição de fração e depois farão as atividades de situações problemas com adição de frações equivalente. ||  || 3ªF A Geo || Fazer com que os educandos saibam sobre as consequências das chuvas ácidas e como elas se formam. analisando a influencia que ela podem ter nas águas dos riso, na agricultura e nos animais e vegetais. || Chuva ácida || Pesquisa [] || Os alunos deverão fazer a leitura do conteúdo citado e posteriormente visualizar imagens que retratem o tema citado. Após isso deverão elaborar um texto sobre o tema. ||  || 1ªF A || Através de jogos online, incentivar os educandos a compreenderem a formação das palavras, utilizando-se de jogos nos quais eles possam interagir, aprender e divertir-se ao mesmo tempo. || Formação de palavras. || [] || Os alunos deverão acessar o site proposto e realizar algumas das várias atividades existentes no site, e assim praticar a forma correta de junção silábica tanto individual quanto em duplas. ||  ||
 * Aula || Turma || Professor || Objetivo || Conteúdo Trabalhado || Recursos Necessarios || Atividades desenvolvidas || Assinatura do professor ||
 * 01/10 Seg || 1ª || Marcia 4ªFA
 * || 2ª || Marcia 4ªFB
 * || 3ª || Sirlei 3ª F A
 * || 4ª || Sirlei 3ª F AHistória || **Sem internet** ||  ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL - LIVRE** || **Sem internet** ||  ||   ||   ||   ||
 * 02/10 Ter || 1ª || Sirlei 6ºE
 * 02/10 Ter || 1ª || Sirlei 6ºE
 * || 2ª || Sirlei 7]E
 * || 3ª || Geni 7ºE
 * || 4ª || Geni 7ºE
 * || 5ª || **PL - LIVRE** || **Sem internet** ||  ||   ||   ||   ||
 * 03/10 Qua || 1ª || Marisa 2ª Fase || Estimular o alunos a reconhecer as palavras e associa- las com suas respectivas imagens e ainda fazer associações com números e a escrita
 * 03/10 Qua || 1ª || Marisa 2ª Fase || Estimular o alunos a reconhecer as palavras e associa- las com suas respectivas imagens e ainda fazer associações com números e a escrita
 * || 2ª || Marisa 2ª Fase || Estimular o alunos a reconhecer as palavras e associa- las comsuas respectivas imagens e ainda fazer associações com números e a escrita
 * || 3ª || Izolina (Zé) 1ªFase || Fazer com que os alunos façam o reconhecimento das letras que completem as palavras expostas no jogo de complete do programa educacional do Linux GCompris. Exercitando assim a gramática dos alunos. || reconhecimento de letras e palavras || GCompris - Linux Educacional || Com o o programa Gcompris os alunos farão as atividades propostas ,
 * || 4ª || Izolina (Zé) 1ªFase || Fazer com que os alunos façam o reconhecimento das letras que completem as palavrasexpostas no jogo de complete do programa educacional do Linux GCompris.
 * || 5ª || **PL - SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 04/10 Qui || 1ª || Angélica 6ºE
 * 04/10 Qui || 1ª || Angélica 6ºE
 * || 2ª || Angélica 6ºE
 * || 3ª || Angélica 6ºE
 * || 4ª || Lilian 6ºE
 * || 5ª || **PL - LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 05/10 Sex || 1ª || Angélica6ºE
 * 05/10 Sex || 1ª || Angélica6ºE
 * || 2ª || Claudia 7ºE
 * || 3ª || Claudia 6ºE
 * || 4ª || Carla 7ºE
 * || 5ª || **PL - SALA** || **Todos os alunos foram envolvidos em uma atividade extra sala durantes as aulas, assistiram filme e trabalharam em sala posteriormente. Devido a este motivo as aulas foram desmarcadas** ||  ||   ||   ||   ||
 * 08/10 Seg || 1ª || Sirlei 6ºE
 * 08/10 Seg || 1ª || Sirlei 6ºE
 * || 2ª || Sirlei -7ºE
 * || 3ª || Cláudia 6ºE
 * || 4ª || **PL - SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || Jaqueline 6º E Inglês || **Os alunos foram dispensados devido ao conselho de classe que ocorreu na última aula.** ||  ||   ||   ||   ||
 * 09/10 Ter || 1ª || Angélica
 * 09/10 Ter || 1ª || Angélica
 * || 2ª || Sirlei 7º E
 * || 3ª || Suzana 3ªF
 * || 4ª || **PL - LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL - LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 10/10 Qua || 1ª ||  || **Dia com aula programada, pois não teve aula devido ao dia do professor que foi antecipado.** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  || **Dia com aula programada, pois não teve aula devido ao dia do professor que foi antecipado.** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  || **Dia com aula programada, pois não teve aula devido ao dia do professor que foi antecipado.** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  || **Dia com aula programada, pois não teve aula devido ao dia do professor que foi antecipado.** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  || **Dia com aula programada, pois não teve aula devido ao dia do professor que foi antecipado.** ||   ||   ||   ||   ||
 * 11/10 Qui || 1ª ||  || **FERIADO** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  || **FERIADO** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  || **FERIADO** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  || **FERIADO** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  || **FERIADO** ||   ||   ||   ||   ||
 * 12/10 Sex || 1ª ||  || **FERIADO** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  || **FERIADO** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  || **FERIADO** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  || **FERIADO** ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  || **FERIADO** ||   ||   ||   ||   ||
 * 15/10 Seg || 1ª || **PL- SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª || Claudia 6ºE
 * || 5ª ||  || **FERIADO** ||   ||   ||   ||   ||
 * 15/10 Seg || 1ª || **PL- SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª || Claudia 6ºE
 * || 2ª || Claudia 6ºE
 * || 3ª || Thiago 7ºE
 * || 4ª || Geni 4ªA
 * || 5ª || Claudia 7ºE || Desmarcado, sem internet. ||  ||   ||   ||   ||
 * 16/10 Ter || 1ª || Sirlei 6ºE
 * 16/10 Ter || 1ª || Sirlei 6ºE
 * || 2ª || Sirlei 7ºE
 * || 3ª || Angélica 6ºE Mat || Desmarcado, sem internet. ||  ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || Angélica 6ºE Mat || Desmarcado, sem internet. ||  ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL - SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 17/10 Qua || 1ª || Claudia 6ºE
 * 17/10 Qua || 1ª || Claudia 6ºE
 * || 2ª || Claudia 6ºE
 * || 3ª || Geni4ªF B
 * || 4ª || Geni 4ªF B
 * || 5ª || Geni 7ºE
 * 18/10 Qui || 1ª || Carla 7ºE
 * 18/10 Qui || 1ª || Carla 7ºE
 * || 2ª || Angélica 6ºE Mat || Identificar as unidades adequadas para medir grandezas de superfície e comprimento. Cálculo da área e do perímetro de figuras planas. || Portal Aprende Brasil @mat180 ||  || Os alunos deverão acessar a atividades proposta no portal para desenvolver diferentes formas de grandezas e unidades adequadas. Sendo que a atividade funciona em form ade desafio. ||   ||
 * || 3ª || Angélica 3ªA Cien || Conhecer um pouco sobre a energia solar e quais os seus benefícios. procurar conscientizar sobre a preservação do meio ambiente e dos recursos naturais. || Produção de energia. Energia Solar || Pesquisa livre no Google || Pesquisa sobre a energia solar e sua utilização.Posteriormente utilizaremos a pesquisa para realizar debate em sala. ||  ||
 * || 4ª || **PL - LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL - LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 19/10 Sex || 1ª || Sirlei 4ªF
 * 19/10 Sex || 1ª || Sirlei 4ªF
 * || 2ª || Sirlei 4ªF
 * || 3ª || **PL - SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || CArla 7ºE
 * || 5ª || **PL - LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 22/10 Seg || 1ª || Sirlei 6º E
 * 22/10 Seg || 1ª || Sirlei 6º E
 * || 2ª || Sirlei 7º E || Fixar conteúdos do Brasil Colonial (Governo Geral) e o Bandeirismo com suas características. || Brasil Colonial || Portal Aprende Brasil @ his091
 * || 3ª || Geni 4ªF A
 * || 4ª || Geni 4ªF Mat || Observar e estudar sólidos geométricos e seus elementos. || Sólidos geométricos. || Pesquisa livre na internet || Os alunos assistirão dois vídeos com conteúdos e imagens explicativas sobre os poliedros e não poliedros e farão leitura e observação do conteúdo em texto explicativos na internet. ||  ||
 * || 5ª || Jaqueline 6ºE Ing || Trabalhar a pronúncia e a escrita dos números e das horas. || Numbers, and What time is it? || [] || Acesso ao Learning chocolate, que proporciona atividades de áudio e escrita, através de ditados e exercícios de associações (figuras com pronúncia) ||  ||
 * 23/10 Ter || 1ª || Sirlei 6º e HIst || Destacar as conseqüências econômicas e politicas da Roma Antiga.
 * 23/10 Ter || 1ª || Sirlei 6º e HIst || Destacar as conseqüências econômicas e politicas da Roma Antiga.
 * || 2ª || Sirlei 7º E Hist || Fixar conteúdos do Brasil Colonial (Governo Geral) e o Bandeirismo com suas características. || Brasil Colônia || Portal Aprende Brasil @his091 e @his018 || Os alunos estarão lendo sobre o período abordado e escreverão posteriormente um texto sobre o conteúdo. ||  ||
 * || 3ª || Cirleine 4ªA
 * || 4ª || Cirlene 4ª Fase A Geo || Fazer com que os educandos compreendam a importância dos países emergentes no futuro da economia mundial, e principalmente a agricultura como forma de obtenção de lucros para os mesmos favorecendo os demais países. || Países emergentes || Pesquisa livre na internet. || Os educandos deverão acessar os sites propostos pela professora e fazer a leitura dos itens citados, posterior a isso será discussão em sal a e após cada um tirar suas conclusões o objetivo é elaborar um texto. ||  ||
 * || 5ª || Angélica
 * 24/10 Quar || 1ª || Cirlene
 * 24/10 Quar || 1ª || Cirlene
 * || 2ª || Izolina ( Zé)
 * || 3ª || Marisa 2ªFA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || Marisa 2ªFA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL - LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 25/10 Qui || 1ª || **PL- SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || Alexandre (Suzana) 4ªF A ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || Alexandre (Suzana) 4ªF A ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 26/10 Sex || 1ª || **PL- SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª || Alexandre (Suzana) 3ªF A ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || **PL - LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL - LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 29/10 Seg || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL - SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 30/10 Ter || 1ª || **PL - SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || **PL - LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL - LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 31/10 Qua || 1ª || Izolina (Zé)1ªF ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª || Izolina (Zé)1ªF ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || Marisa 2ªF ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || Marisa 2ªF ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL - SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 31/10 Qua || 1ª || Izolina (Zé)1ªF ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª || Izolina (Zé)1ªF ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || Marisa 2ªF ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || Marisa 2ªF ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL - SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL - SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||