MARÇO-STE-NOTURNO-2012

,assim como interar os elementos que compõem um texto narrativo. || Piadas do menino maluquinho,expressões fisionômicas,história em quadrinhos. || Portal Aprende Brasil@por216 e 277/280/185. || Os alunos fizeram leitura de textos, depois atividades relacionadas aos links. ||  ||
 * Aula || Turma || Professor || Objetivo || Conteúdo Trabalhado || Recursos Necessarios || Atividades desenvolvidas || Assinatura do professor ||
 * 01/03/12 || 1ª1ªF || Valéria || Realizar o listening dos números em Língua Inglesa e identificar os numerais. || Numbers. || Learningchocolate.com || Atividades de listening dos numerais e de completar. ||  ||
 * || 2ª7ºE || Valéria || Realizar o quiz sobre o verbo to be. || Verbo to be (present and past tense) || a4esl.org/Englishstudyquiz verbo tobe. || Os alunos realizaram o quiz, depois a porcentagem de acertos. ||  ||
 * || 3ª6ºE || Angélica || Levar o aluno a compreender a tabela das classes e ordens do sistema de numeração decimal usando a tecnologia. || Classes e ordens do sistema decimal. || Internet ( sómatematica) || Os alunos fizeram uso da tabela de classes e ordens decimal, e depois fizeram atividades com valores absoluto e relativo. ||  ||
 * || 4ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 02/03/12 || 1ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª7ºE || Claúdia || Incentivar a leitura e melhorarando a interpretação textual. || Leitura e interpretação textual. || Rreforço digital. || Os alunos liam os textos e respondiam as atividades referentes ao texto. ||  ||
 * || 3ª1ªF || Isolina || Reconhecer as vogais, o alfabeto e formar sílabas fazendo a leitura das mesmas. || vogais, alfabeto e sílabas. || Cruzadinhainicial.com || Os alunos fizeram exercícios de completar com as vogais, e para colocar o alfabeto em ordem, depois completaram com as sílabas. ||  ||
 * || 4ª1ªF || Isolina || Reconhecer as vogais, o alfabeto e formar sílabas fazendo a leitura das mesmas. || vogais, alfabeto e sílabas. || Cruzadinhainicial.com || Os alunos fizeram exercícios de completar com as vogais, e para colocar o alfabeto em ordem, depois completaram com as sílabas. ||  ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 05/03/12 || 1ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª4ªFB || Suzana || Compreender as narrativas curtas e seus elementos estruturais. || Elementos da narrativa. || Internet (Sóportuguês) || Os alunos leram o conteúdo, a professora comentou e depois encontram os elementos dentro de um pequeno texto. ||  ||
 * || 3ª4ªFB || Suzana || Compreender as narrativas curtas e seus elementos estruturais. || Elementos da narrativa. || Internet (Sóportuguês) || Os alunos leram o conteúdo, a professora comentou e depois encontram os elementos dentro de um pequeno texto. ||  ||
 * || 4ª4ªFA || Geni-mat || Trabalhar problemas que envolvam grandezas diretamente proporcionais em aula diferenciada, através de simulação. || Grandezas diretamente proporcionais. || Internet, site; Ensinodamatemática.blogspot.com || Os alunos fizeram atividades de simulação com situações de ampliação e redução de foto conferindo as respostas. ||  ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 06/03/12 || 1ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª3ªF || Geni || Aprender as classes e ordens de um número através de exemplos e simulação. || Leitura de números por classes e ordens. || Internet, site; Ensinodamatemática.blogspot.com || Os alunos fizeram as atividades do camboio dos números. ||  ||
 * || 3ª7ºE || Geni || praticar a adição de números inteiros através de reforço lúdico em fogo interativo. || Adição de números inteiros. || Internet, site; Ensinodamatemática.blogspot.com || Os alunos executaram atividades e jogos de interatividades de adição. ||  ||
 * || 4ª7ºE || Geni || praticar a adição de números inteiros através de reforço lúdico em fogo interativo. || Adição de números inteiros. || Internet, site; Ensinodamatemática.blogspot.com || Os alunos executaram atividades e jogos de interatividades de adição. ||  ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 07/03/12 || 1ª4ªFB || Suzana || Aprender a interpretar as propagandas, e formar uma ideia crítica, além de analisar as imagens, cores e o público alvo. || Leitura de propagandas. || Internet. || Os alunos pesquisaram propagandas e fizeram análises críticas. ||  ||
 * || 2ª4ªFA || Suzana || Aprender a interpretar as propagandas, e formar uma ideia crítica, além de analisar as imagens, cores e o público alvo. || Leitura de propagandas. || Internet. || Os alunos pesquisaram propagandas e fizeram análises críticas. ||  ||
 * || 3ª4ªFA || Suzana || Aprender a interpretar as propagandas, e formar uma ideia crítica, além de analisar as imagens, cores e o público alvo. || Leitura de propagandas. || Internet || Os alunos pesquisaram propagandas e fizeram análises críticas. ||  ||
 * || 4ª7ºE || Claúdia || Levar até os alunos o conhecimento de que uma palavra pode ter mais de um significado, que isso vai depender da frase em que está empregada. || Significados de palavras. || Internet ( Só português) || Os alunos digitavam uma palavra e depois viam o significado dela, além de outros quando mudava de contexto. ||  ||
 * || 5ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 08/03/12 || 1ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª3ªFA || Márcia ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª1ªF || Isolina || Ter o conceito de rua, bairro, além de identificar a rua dentro do bairro e o bairro dentro da cidade. || Rua, bairro e cidade. || Google earth. || Pesquisaram e depois localizaram a rua onde moram, depois o bairro e por fim localizaram Nova Andradina. ||  ||
 * || 4ª1ªF || Isolina || Ter o conceito de rua, bairro, além de identificar a rua dentro do bairro e o bairro dentro da cidade. || Rua, bairro e cidade. || Google earth. || Pesquisaram e depois localizaram a rua onde moram, depois o bairro e por fim localizaram Nova Andradina. ||  ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 09/03/12 || 1ª4ªFA || Sirlei || Perceber as várias tribos indígenas no Brasil e suas manifestações culturais. || Cultura indígena. || Pesquisa no google.com. || Os alunos leram e analisaram as pinturas, os artesanatos e depois fizeram resumos. ||  ||
 * || 2ª4ªFA || Sirlei || Perceber as várias tribos indígenas no Brasil e suas manifestações culturais. || Cultura indígena || Pesquisa no google.com. || Os alunos leram e analisaram as pinturas, os artesanatos e depois fizeram resumos. ||  ||
 * || 3ª7ºE || Sirlei ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª7ºE || Carla || Conhecer as teorias existentes sobre a origem da vida. || Origem da vida. ||  ||   ||   ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 12/03/12 || 1ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª4ªFB || Márcia ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª3ªFA || Sirlei ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª4ªFA || Geni || Trabalhar problemas que envolvam grandezas diretamente proporcionais em aula diferenciada, através de simulação. || Grandezas diretamente proporcionais. || Internet, site; Ensinodamatemática.blogspot.com || Os alunos fizeram atividades de simulação com situações de ampliação e redução de foto conferindo as respostas. ||  ||
 * || 5ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 13/03/12 || 1ª4ªFB || Geni-geo || **Obs: As aulas foram desmarcadas, pois a internet não carregava.** ||  ||   ||   ||   ||
 * || 2ª4ªFB || Geni-geo ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª6ºE || Angélica ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª6ºE || Angélica ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 14/03/12 || 1ª || Geni-geo || Levar aos alunos o conhecimento sobre a importância da água,os problemas que a água contaminada causam. || A importância da água. || Pesquisa no google e no youtube. || Os alunos viram alguns vídeos sugeridos pela professora e depois leram os textos e discutiriam em sala. ||  ||
 * || 2ª4ªFB || Milene || Levar os alunos a compreender os pronomes os pronomes pessoais e sua ligação a nomes e objetos no singular e plural. || Personal pronous. || Learningchocolate.com || Realizou atividades relacionadas ao site. ||  ||
 * || 3ª3ªFB || Milene || Estimular a compreensão e uso do verbo to be em diferentes situações. || Verbo to be(present) || Internet. || Atividades de múltiplas escolhas interativas. ||  ||
 * || 4ª || **PL-SALA** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  || **Disponível e não utilizada.** ||   ||   ||   ||   ||
 * 15/03/12 || 1ª2ªF || Márcia ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª6ºE || Angélica || Construir o significado das quatros operações. || Quatro operações. || Portal Aprende brasil || Atividades sugeridas pelo site. ||  ||
 * || 3ª2ªF || Marisa || Conhecer o mapa do Brasil e localizar os estados. || Mapa do Brasil. || Escola games.com || Atividades de montar o mapa do brasil e depois localizar os estados. ||  ||
 * || 4ª2ªF || Marisa || Conhecer o mapa do Brasil e localizar os estados. || Mapa do Brasil || Escola games.com || Atividades de montar o mapa do brasil e depois localizar os estados. ||  ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 16/03/12 || 1ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª3ªFA || Suzana || Ampliar a leitura e melhorar a interpretação textual. || Leitura e interpretação textual. || Reforço digital. || Leram os textos oferecidos pelo site e responderam as interpretações. ||  ||
 * || 3ª1ªF || Isolina || Desenvolver nos alunos o interesse pela tecnologia e fazer uso das quatro operações. || Quatro operações. || Cruzadinha inicial. || Os alunos fizeram atividades de completar com os números, de completar com o resultado e colocar as sequências. ||  ||
 * || 4ª1ªF || Isolina || Desenvolver nos alunos o interesse pela tecnologia e fazer uso das quatro operações. || Quatro operações. || Cruzadinha inicial. || Os alunos fizeram atividades de completar com os números, de completar com o resultado e colocar as sequências. ||  ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 19/03/12 || 1ª6ºE || Sirlei || Localizar os povos diferentes da humanidade. E aprender a respeitá-los. || A História e as diferenças culturais. || @his415, @his105. || Leitura e observação de imagens. ||  ||
 * || 2ª7ºE || Sirlei || compreender o mundo feudal. || Feudalismo. || @his209 || Leitura e observação do castelo medieval,manso senhorial e manso servil. ||  ||
 * || 3ª3ªFA || Sirlei || Observar os mitos como fonte de se entender a História || Mitos, sociedade humana. || Pesquisa no Google ||  ||   ||
 * || 4ª3ªFA || Sirlei || O que é identidade e como nos identificamos. || Identidade. || Pesquisa no Google. ||  ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 20/03/12 || 1ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 6ºE || Angélica ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª3ªFA || Suzana || Reforçar a leitura e a interpretação textual. || Texto, leitura e interpretação. || Atividadeseducativas.com || Leram os textos oferecidos pelo site e responderam as interpretações. ||  ||
 * || 4ª3ªFA || Suzana || Reforçar a leitura e a interpretação textual. || Texto,leitura e interpretação. || Atividadeseducativas.com || Leram os textos oferecidos pelo site e responderam as interpretações. ||  ||
 * || 5ª7ºE || Angélica ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 21/03/12 || 1ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª4ªFA || Milene || Estimular a compreensão e o uso do verbo to be em diferentes situações. || Simple present ( verbo to be ) || Learning chocolate.com || Atividades de completar com o verbo e de listening. ||  ||
 * || 3ª || Thiago || Observar as problemáticas sócio-ambientais das transformações na paisagem urbana. || Paisagens urbanas. || Portal aprende brasil GEO Multimídia. || Leitura, registro e observação de imagens que representam transformações do espaço urbano. ||  ||
 * || 4ª4ªFB || Milene || Estimular a compreensão e o uso do verbo to be em diferentes situações. || Simple present ( verbo to be ) || Learning chocolate.com || Atividades de completar com o verbo e de listening. ||  ||
 * || 5ª || Thiago || Observar as problemáticas sócio-ambientais das transformações na paisagem urbana. || Paisagens urbanas. || Portal aprende brasil GEO Multimídia. || Leitura, registro e observação de imagens que representam transformações do espaço urbano. ||  ||
 * 22/03/12 || 1ª ||  || Disponível e não utilizada. ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  || Disponível e não utilizada. ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª2ªF || Marisa || Fazer com que os alunos possam identificar os planetas que formam o sistema solar de forma descontraída. || Sistema solar. || Internet ( escola games) || Observando as imagens os alunos foram capazes de identificar e relacionar os diferentes tipos de planetas existentes. ||  ||
 * || 4ª2ªF || Marisa || Fazer com que os alunos possam identificar os planetas que formam o sistema solar de forma descontraída. || Sistema solar. || Internet ( escola games) || Observando as imagens os alunos foram capazes de identificar e relacionar os diferentes tipos de planetas existentes. ||  ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 23/03/12 || 1ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 7ºE || Claúdia || Proporcionar ao alunos a interpretação com as diversidades textuais,fábulas e narrativas,assim como interar os elementos que compõem um texto narrativo. || Piadas do menino maluquinho,expressões fisionômicas,história em quadrinhos. || Portal Aprende Brasil@por216 e 277/280/185. || Os alunos fizeram leitura de textos, depois atividades relacionadas aos links. ||  ||
 * || 3ª7ºE || Claúdia || Proporcionar ao alunos a interpretação com as diversidades textuais, fábulas e narrativas
 * 21/03/12 || 1ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª4ªFA || Milene || Estimular a compreensão e o uso do verbo to be em diferentes situações. || Simple present ( verbo to be ) || Learning chocolate.com || Atividades de completar com o verbo e de listening. ||  ||
 * || 3ª || Thiago || Observar as problemáticas sócio-ambientais das transformações na paisagem urbana. || Paisagens urbanas. || Portal aprende brasil GEO Multimídia. || Leitura, registro e observação de imagens que representam transformações do espaço urbano. ||  ||
 * || 4ª4ªFB || Milene || Estimular a compreensão e o uso do verbo to be em diferentes situações. || Simple present ( verbo to be ) || Learning chocolate.com || Atividades de completar com o verbo e de listening. ||  ||
 * || 5ª || Thiago || Observar as problemáticas sócio-ambientais das transformações na paisagem urbana. || Paisagens urbanas. || Portal aprende brasil GEO Multimídia. || Leitura, registro e observação de imagens que representam transformações do espaço urbano. ||  ||
 * 22/03/12 || 1ª ||  || Disponível e não utilizada. ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  || Disponível e não utilizada. ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª2ªF || Marisa || Fazer com que os alunos possam identificar os planetas que formam o sistema solar de forma descontraída. || Sistema solar. || Internet ( escola games) || Observando as imagens os alunos foram capazes de identificar e relacionar os diferentes tipos de planetas existentes. ||  ||
 * || 4ª2ªF || Marisa || Fazer com que os alunos possam identificar os planetas que formam o sistema solar de forma descontraída. || Sistema solar. || Internet ( escola games) || Observando as imagens os alunos foram capazes de identificar e relacionar os diferentes tipos de planetas existentes. ||  ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 23/03/12 || 1ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 7ºE || Claúdia || Proporcionar ao alunos a interpretação com as diversidades textuais,fábulas e narrativas,assim como interar os elementos que compõem um texto narrativo. || Piadas do menino maluquinho,expressões fisionômicas,história em quadrinhos. || Portal Aprende Brasil@por216 e 277/280/185. || Os alunos fizeram leitura de textos, depois atividades relacionadas aos links. ||  ||
 * || 3ª7ºE || Claúdia || Proporcionar ao alunos a interpretação com as diversidades textuais, fábulas e narrativas
 * 23/03/12 || 1ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 7ºE || Claúdia || Proporcionar ao alunos a interpretação com as diversidades textuais,fábulas e narrativas,assim como interar os elementos que compõem um texto narrativo. || Piadas do menino maluquinho,expressões fisionômicas,história em quadrinhos. || Portal Aprende Brasil@por216 e 277/280/185. || Os alunos fizeram leitura de textos, depois atividades relacionadas aos links. ||  ||
 * || 3ª7ºE || Claúdia || Proporcionar ao alunos a interpretação com as diversidades textuais, fábulas e narrativas
 * || 4ª1ªF || Isolina || Desenvolver a capacidade de conhecer as letras e formar palavras. || Alfabeto, vogais, sílabas e palavras. || Cruzadinha inicial. || Os alunos fizeram atividades onde tinham que completar com letras que estavam faltando, outros, com as iniciaisa da figuras, outros escrever o nome da figura. ||  ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 26/03/12 || 1ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª || Geni || Atestado médico. ||  ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || Thiago ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || Thiago ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 27/03/12 || 1ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  || Atestado médico. ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || Geni ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || Geni ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 28/03/12 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª || Claúdia || Atestado médico. ||  ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || Claúdia ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 29/03/12 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª1ªFA || Isolina || Desenvolver a capacidade de conhecer as letras e formar palavras. || Alfabeto e sílabas simples. || Cruzadinha inicial.com || Os alunos fizeram atividades para completar com as letras do alfabeto e depois com as sílabas simples, e em seguida tinham que colocar nomes nas figuras. ||  ||
 * || 3ª1ªFA || Isolina || Desenvolver a capacidade de conhecer as letras e formar palavras. || Alfabeto e sílabas simples. || Cruzadinha inicial.com || Os alunos fizeram atividades para completar com as letras do alfabeto e depois com as sílabas simples, e em seguida tinham que colocar nomes nas figuras. ||  ||
 * || 4ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || Geni || Construir com dados da tabela,gráficos de setores, barras e de segmentos. || Gráficos de setor, de barra e de linhas de construção. || Portal Aprende brasil Mat 151. || Através do portal os alunos acessaram a atividade de construção de gráficos, fizeram leitura e construíram os gráficos de tabela. ||  ||
 * 30/03/12 || 1ª || Angélica || Conhecer a história e a revolução de cada cientista e como contribuíram para a ciência. || Os principais cientistas. || Portal Aprende brasil CIE117 || Atividades do link. ||  ||
 * || 2ª || Angélica || Conhecer a história e a revolução de cada cientista e como contribuíram para a ciência. || Os principais cientistas. || Portal Aprendebrasil CIE117 || Atividades do link. ||  ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 30/03/12 || 1ª || Angélica || Conhecer a história e a revolução de cada cientista e como contribuíram para a ciência. || Os principais cientistas. || Portal Aprende brasil CIE117 || Atividades do link. ||  ||
 * || 2ª || Angélica || Conhecer a história e a revolução de cada cientista e como contribuíram para a ciência. || Os principais cientistas. || Portal Aprendebrasil CIE117 || Atividades do link. ||  ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||