SETEMBRO-STE-MAT-2011


 * Aula || Turma || Professor || Objetivo da aula na STE || Conteúdo Trabalhado || Recursos || Atividades desenvolvidas || Assinatura ||
 * 01/09/2011 || 1ª 8B || Lilian || Conhecer sobre o Pan-americano de 2011 no México || Pan-Americano 2011 || Internet || Pesquisa e análise ||  ||
 * || 2ª 8C || Lilian || Conhecer sobre o Pan-americano de 2011 no México || Pan-Americano 2011 || Internet || Pesquisa e análise ||  ||
 * || 3ª 8A || Lilian || Conhecer sobre o Pan-americano de 2011 no México || Pan-Americano 2011 || Internet || Pesquisa e análise ||  ||
 * || 4ª 6D || Karina || Pesquisar dados sobre a Índia em inglês || English as an official language || Internet || Pesquisa sobre dados específicos da Índia ||  ||
 * || 5ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 02/09/2011 || 1ª 6B || Karina || Pesquisar dados sobre a Índia em inglês || English as an official language || Internet || Pesquisa sobre dados específicos da Índia ||  ||
 * || 2ª 6C || Karina || Pesquisar dados sobre a Índia em inglês || English as an official language || Internet || Pesquisa sobre dados específicos da Índia ||  ||
 * || 3ª 6A || Karina || Pesquisar dados sobre a Índia em inglês || English as an official language || Internet || Pesquisa sobre dados específicos da Índia ||  ||
 * || 4ª 9A || Cléris || Desenvolver a curiosidade sobre a cultura sul-matogrossense || Cultura regional do MS || Internet || Pesquisa sobre a cultura sul-matogrossense ||  ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 05/09/2011 || 1ª 8C || Luciele || Identificar as principais características dos acordos formados no período da guerra fria e pós guerra-fria. || CEI -e COMECOM || Internet || Atividades de pesquisa com anotações e comparações de imagens sobre o bloco. Após debate em sala a respeito do que foi pesquisado. ||  ||
 * || 2ª 8C || Luciele || Identificar as principais características dos acordos formados no período da guerra fria e pós guerra-fria. || CEI -e COMECOM || Internet || Atividades de pesquisa com anotações e comparações de imagens sobre o bloco. Após debate em sala a respeito do que foi pesquisado. ||  ||
 * || 3ª 8B || Luciele || Identificar as principais características dos acordos formados no período da guerra fria e pós guerra-fria. || CEI -e COMECOM || Internet || Atividades de pesquisa com anotações e comparações de imagens sobre o bloco. Após debate em sala a respeito do que foi pesquisado. ||  ||
 * || 4ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 06/09/2011 || 1ª 9A || Marileuza || Trabalhar com o programa graphmatica para melhor compreensão do conteúdo || Gráficos || Software - graphmatica || Elaborar gráficos ||  ||
 * || 2ª 8C || Marileuza || Trabalhar com o programa graphmatica para melhor compreensão do conteúdo || Gráficos || Software - graphmatica || Elaborar gráficos ||  ||
 * || 3ª 9B || Marileuza || Trabalhar com o programa graphmatica para melhor compreensão do conteúdo || Gráficos || Software - graphmatica || Elaborar gráficos ||  ||
 * || 4ª 8B || Marileuza || Trabalhar com o programa graphmatica para melhor compreensão do conteúdo || Gráficos || Software - graphmatica || Elaborar gráficos ||  ||
 * || 5ª 8A || Marileuza || Trabalhar com o programa graphmatica para melhor compreensão do conteúdo || Gráficos || Software - graphmatica || Elaborar gráficos ||  ||
 * 07/09/2011 || 1ª || Feriado ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª || Feriado ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || Feriado ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || Feriado ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || Feriado ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 08/09/2011 || 1ª 9A || Marileuza || Trabalhar com o programa graphmatica para melhor compreensão do conteúdo || Gráficos || Software - graphmatica || Elaborar gráficos ||  ||
 * || 2ª 9B || Marileuza || Trabalhar com o programa graphmatica para melhor compreensão do conteúdo || Gráficos || Software - graphmatica || Elaborar gráficos ||  ||
 * || 3ª 8C || Marileuza || Trabalhar com o programa graphmatica para melhor compreensão do conteúdo || Gráficos || Software - graphmatica || Elaborar gráficos ||  ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL-LIVRE** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 09/09/2011 || 1ª 8C || Cléris || Desenvolver a curiosidade sobre a cultura sul-matogrossense || Cultura regional do MS || Pesquisa na internet || Pesquisa sobre a cultura sul-matogrossense ||  ||
 * || 2ª 8A || Cléris || Desenvolver a curiosidade sobre a cultura sul-matogrossense || Cultura regional do MS || Pesquisa na internet || Pesquisa sobre a cultura sul-matogrossense ||  ||
 * || 3ª 8B || Marileuza || Trabalhar com o programa graphmatica para melhor compreensão do conteúdo || Gráficos || Software - graphmatica || Elaborar gráficos ||  ||
 * || 4ª 8C || Marileuza || Trabalhar com o programa graphmatica para melhor compreensão do conteúdo || Gráficos || Software - graphmatica || Elaborar gráficos ||  ||
 * || 5ª 9A || Marileuza || Trabalhar com o programa graphmatica para melhor compreensão do conteúdo || Gráficos || Software - graphmatica || Elaborar gráficos ||  ||
 * 12/09/2011 || 1ª || Curso ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª || Curso ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || Curso ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || Curso ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || Curso ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 13/09/2011 || 1ª 9A || Marileuza || Trabalhar com o programa graphmatica para melhor compreensão do conteúdo || Gráficos || Software - graphmatica || Elaborar gráficos ||  ||
 * || 2ª 6D || Fabiana || Desenvolver a adição e a subtração de frações || Operações com frações || Internet || Atividades do portal Aprende Brasil ||  ||
 * || 3ª 9B || Marileuza || Trabalhar com o programa graphmatica para melhor compreensão do conteúdo ||  || Software - graphmatica || Elaborar gráficos ||   ||
 * || 4ª 6B || Fabiana || Desenvolver a adição e a subtração de frações || Operações com frações || internet || Atividades do portal Aprende Brasil ||  ||
 * || 5ª 6C || Fabiana || Desenvolver a adição e a subtração de frações || Operações com frações || Internet || Atividades do portal Aprende Brasil ||  ||
 * 14/09/2011 || 1ª 6A || Fabiana || Desenvolver a adição e a subtração de frações || Operações com frações || Internet || Atividades do portal Aprende Brasil ||  ||
 * || 2ª 6B || Fabiana || Desenvolver a adição e a subtração de frações || Operações com frações || Internet || Atividades do portal Aprende Brasil ||  ||
 * || 3ª 8C || Marileuza || Trabalhar com o programa graphmatica para melhor compreensão do conteúdo || Gráficos || Software - graphmatica || Elaborar gráficos ||  ||
 * || 4ª 9A || Marileuza || Trabalhar com o programa graphmatica para melhor compreensão do conteúdo || Gráficos || Software - graphmatica || Elaborar gráficos ||  ||
 * || 5ª 8B || Marileuza || Trabalhar com o programa graphmatica para melhor compreensão do conteúdo || Gráficos || Software - graphmatica || Elaborar gráficos ||  ||
 * 15/09/2011 || 1ª 8A || Luciele || Identificar as principais características dos acordos formados no período da guerra fria e pós guerra-fria. || CEI -e COMECOM || Pesquisa na internet || Atividades de pesquisa com anotações e comparações de imagens sobre o bloco. Após debate em sala a respeito do que foi pesquisado. ||  ||
 * || 2ª 8A || Luciele || Identificar as principais características dos acordos formados no período da guerra fria e pós guerra-fria. || CEI -e COMECOM || Pesquisa na internet || Atividades de pesquisa com anotações e comparações de imagens sobre o bloco. Após debate em sala a respeito do que foi pesquisado. ||  ||
 * || 3ª 8B || Luciele || Identificar as principais características dos acordos formados no período da guerra fria e pós guerra-fria. || CEI -e COMECOM || Pesquisa na internet || Atividades de pesquisa com anotações e comparações de imagens sobre o bloco. Após debate em sala a respeito do que foi pesquisado. ||  ||
 * || 4ª || PL-livre ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || PL-livre ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 16/09/2011 || 1ª 9A || Luciele || Identificar as principais características dos acordos formados no período da guerra fria e pós guerra-fria. || CEI -e COMECOM || Pesquisa na internet || Atividades de pesquisa com anotações e comparações de imagens sobre o bloco. Após debate em sala a respeito do que foi pesquisado. ||  ||
 * || 2ª 7D || Luciele || Identificar as principais características dos acordos formados no período da guerra fria e pós guerra-fria. || CEI -e COMECOM || Pesquisa na internet || Atividades de pesquisa com anotações e comparações de imagens sobre o bloco. Após debate em sala a respeito do que foi pesquisado. ||  ||
 * || 3ª 8B || Marileuza || Trabalhar com o programa graphmatica para melhor compreensão do conteúdo || Gráficos || Software - graphmatica || Elaborar gráficos ||  ||
 * || 4ª 8C || Marileuza || Trabalhar com o programa graphmatica para melhor compreensão do conteúdo || Gráficos || Software - graphmatica || Elaborar gráficos ||  ||
 * || 5ª 9A || Marileuza || Trabalhar com o programa graphmatica para melhor compreensão do conteúdo || Gráficos || Software - graphmatica || Elaborar gráficos ||  ||
 * 19/09/2011 || 1ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 7C || David || Trabalhar os conceitos de equação || Lógica matemática || internet || Os alunos farão exercicios sobre equação no site: rachacuca.com.br ||  ||
 * || 3ª 7A || David || Trabalhar os conceitos de equação || Lógica matemática || internet || Os alunos farão exercicios sobre equação no site: rachacuca.com.br ||  ||
 * || 4ª 7B || David || Trabalhar os conceitos de equação || Lógica matemática || internet || Os alunos farão exercicios sobre equação no site: rachacuca.com.br ||  ||
 * || 5ª || PL-livre ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 20/09/2011 || 1ª || curso ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª || curso ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || curso ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || curso ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || curso ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 21/09/2011 || 1ª 7B || David || Trabalhar os conceitos de equação || Lógica matemática || internet || Os alunos farão exercicios sobre equação no site: rachacuca.com.br ||  ||
 * || 2ª 7C || David || Trabalhar os conceitos de equação || Lógica matemática || internet || Os alunos farão exercicios sobre equação no site: rachacuca.com.br ||  ||
 * || 3ª 7A || David || Trabalhar os conceitos de equação || Lógica matemática || internet || Os alunos farão exercicios sobre equação no site: rachacuca.com.br ||  ||
 * || 4ª 7A || David || Trabalhar os conceitos de equação || Lógica matemática || internet || Os alunos farão exercicios sobre equação no site: rachacuca.com.br ||  ||
 * || 5ª 7D || David || Trabalhar os conceitos de equação || Lógica matemática || internet || Os alunos farão exercicios sobre equação no site: rachacuca.com.br ||  ||
 * 22/09/2011 || 1ª EC || Suzana || Trabalhar a alfabetização das crianças || Reforço escolar || internet || Sites educativos que apresentam conteúdos educativos ||  ||
 * || 2ª EC || Suzana || Trabalhar a alfabetização das crianças || Reforço escolar || internet || Sites educativos que apresentam conteúdos educativos ||  ||
 * || 3ª EC || Suzana || Trabalhar a alfabetização das crianças || Reforço escolar || internet || Sites educativos que apresentam conteúdos educativos ||  ||
 * || 4ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª 9B || Maria Helena || Conhecer a organização do WWF- e seu projeto de trabalho com espécies em extinção, pesquisar animais de nossa fauna. || Relative pronouns || Internet || Descrição dos animais para um painel apresentando as espécies em extinção. ||  ||
 * 23/09/2011 || 1ª EC || Suzana || Trabalhar a alfabetização das crianças || Reforço escolar || internet || Sites educativos que apresentam conteúdos educativos ||  ||
 * || 2ª EC || Suzana || Trabalhar a alfabetização das crianças || Reforço escolar || internet || Sites educativos que apresentam conteúdos educativos ||  ||
 * || 3ª EC || Suzana || Trabalhar a alfabetização das crianças || Reforço escolar || internet || Sites educativos que apresentam conteúdos educativos ||  ||
 * || 4ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 26/09/2011 || 1ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 6B || Cléris || Perceber os vários ritmos músicais de várias épocas || Música popular || Internet || Pesquisa sobre os vários estilos músicais ||  ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª 9A || Maria Helena || Conhecer a organização do WWF- e seu projeto de trabalho com espécies em extinção, pesquisar animais de nossa fauna. || Relative pronouns || Internet || Descrição dos animais para um painel apresentando as espécies em extinção. ||  ||
 * || 5ª 7C || Kleber || Para o aluno através de pesquisa e leitura, perceba a importancia das bacias hidrograficas. || Hidrografia || Internet || Pesquisa e leitura, e através de analise fazer uma conclusão no caderno ||  ||
 * 27/09/2011 || 1ª || Curso ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª || Curso ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || Curso ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || Curso ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || Curso ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 28/09/2011 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª 7B || Kleber || Para o aluno através de pesquisa e leitura, perceba a importancia das bacias hidrograficas. || Hidrografia || Internet || Pesquisa e leitura, e através de analise fazer uma conclusão no caderno ||  ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 29/08/2011 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 7B || Kleber || Para o aluno através de pesquisa e leitura, perceba a importancia das bacias hidrograficas. || Hidrografia || Intenet || Pesquisa e leitura, e através de analise fazer uma conclusão no caderno ||  ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 30/08/2011 || 1ª 7D || David || Trabalhar os conceitos de equação como: igualdade, incognita e etc. || Lógica matematica || Internet || Os alunos farão exercicios sobre equação utilizando a internet. ||  ||
 * || 2ª 8A || Cléris || Perceber os vários ritmos músicais de várias épocas ||  || Internet || Pesquisa sobre os vários estilos músicais ||   ||
 * || 3ª 7A || Kleber || Para o aluno através de pesquisa e leitura, perceba a importancia das bacias hidrograficas. || Hidrografia || Internet || Pesquisa e leitura, e através de analise fazer uma conclusão no caderno ||  ||
 * || 4ª 7A || Maria Helena || Conhecer a organização do WWF- e seu projeto de trabalho com espécies em extinção, pesquisar animais de nossa fauna. || Relative pronouns || Internet || Descrição dos animais para um painel apresentando as espécies em extinção. ||  ||
 * || 5ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª 7B || Kleber || Para o aluno através de pesquisa e leitura, perceba a importancia das bacias hidrograficas. || Hidrografia || Internet || Pesquisa e leitura, e através de analise fazer uma conclusão no caderno ||  ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 29/08/2011 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 7B || Kleber || Para o aluno através de pesquisa e leitura, perceba a importancia das bacias hidrograficas. || Hidrografia || Intenet || Pesquisa e leitura, e através de analise fazer uma conclusão no caderno ||  ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 30/08/2011 || 1ª 7D || David || Trabalhar os conceitos de equação como: igualdade, incognita e etc. || Lógica matematica || Internet || Os alunos farão exercicios sobre equação utilizando a internet. ||  ||
 * || 2ª 8A || Cléris || Perceber os vários ritmos músicais de várias épocas ||  || Internet || Pesquisa sobre os vários estilos músicais ||   ||
 * || 3ª 7A || Kleber || Para o aluno através de pesquisa e leitura, perceba a importancia das bacias hidrograficas. || Hidrografia || Internet || Pesquisa e leitura, e através de analise fazer uma conclusão no caderno ||  ||
 * || 4ª 7A || Maria Helena || Conhecer a organização do WWF- e seu projeto de trabalho com espécies em extinção, pesquisar animais de nossa fauna. || Relative pronouns || Internet || Descrição dos animais para um painel apresentando as espécies em extinção. ||  ||
 * || 5ª || PL ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||