MARÇO-STE-MAT-2012


 * ** Aula ** || ** Turma ** || ** Professor ** || ** Objetivo ** || ** Conteúdo Trabalhado ** || ** Recursos Necessarios ** || ** Atividades desenvolvidas ** || ** Assinatura do professor ** ||
 * 01/03 || 1ª 8C || Eliane || Diferenciar as principais etapas da produção de mercadorias (artesanal, manufatureira e mecanizada) || Revolução Industrial || Internet e vídeo || Pesquisa sobre o determinado assunto ||  ||
 * || 2ª 7B || Eliane || Identificar os aspectos geograficos da Península Itálica, características a produção econômica romana, destacando o escravismo. || Roma || Internet e relatório || Pesquisa sobre o determinado assunto ||  ||
 * || 3ª 7C || Eliane || Identificar os aspectos geograficos da Península Itálica, características a produção econômica romana, destacando o escravismo. || Roma || Internet e relatório || Pesquisa sobre o determinado assunto ||  ||
 * || 4ª 7C || Eliane || Identificar os aspectos geograficos da Península Itálica, características a produção econômica romana, destacando o escravismo. || Roma || Internet e relatório || Pesquisa sobre o determinado assunto ||  ||
 * || 5ª || **PL-livre** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 02/03 || 1ª 9A || Luciele || Compreender os diversos períodos históricos nos quais se desenvolveu o conceito de globalização, seus aspectos econômicos e culturais. || Globalização, Mundialização do comércio || Internet e Datashow || Pesquisar imagens que identifiquem o processo da globalização e apresentação de slides. ||  ||
 * || 2ª 9B || Luciele || Compreender os diversos períodos históricos nos quais se desenvolveu o conceito de globalização, seus aspectos econômicos e culturais. || Globalização, Mundialização do comércio || Internet e Datashow || Pesquisar imagens que identifiquem o processo da globalização e apresentação de slides. ||  ||
 * || 3ª 7B || Eliane || Identificar os aspectos geograficos da Península Itálica, características a produção econômica romana, destacando o escravismo. || Roma || Internet e relatório || Pesquisa sobre o determinado assunto ||  ||
 * || 4ª 7B || Eliane || Identificar os aspectos geograficos da Península Itálica, características a produção econômica romana, destacando o escravismo. || Roma || Internet e relatório || Pesquisa sobre o determinado assunto ||  ||
 * || 5ª 9B || Luciele || Compreender os diversos períodos históricos nos quais se desenvolveu o conceito de globalização, seus aspectos econômicos e culturais. || Globalização, Mundialização do comércio || Internet e Datashow || Pesquisar imagens que identifiquem o processo da globalização e apresentação de slides. ||  ||
 * 05/03 || 1ª 8C || Luciele || Analisar as diferentes formas de regionalizar um espaço e a importância de regionalizar para que os governos possam traçar suas metas de governo || Regionalização || Internet e Datashow || Pesquisa sobre as divisões do país ||  ||
 * || 2ª 6A || Andreia || Compreender as narrativas curtas e seus elementos estruturais || Elementos da narrativa || Internet || Pesquisa sobre as narrativas curtas ||  ||
 * || 3ª 6A || Luciano || Diferenciar os vários elementos de uma paisagem e seus significados. || Conceito de paisagem || Internet || Pesquisa sobre as paisagens do mundo ||  ||
 * || 4ª 6C || Andreia || Compreender as narrativas curtas e seus elementos estruturais || Elementos da narrativa || Internet || Pesquisa sobre as narrativas curtas ||  ||
 * || 5ª 6C || Andreia || Compreender as narrativas curtas e seus elementos estruturais || Elementos da narrativa || Internet || Pesquisa sobre as narrativas curtas ||  ||
 * 06/03 || 1ª || **PL** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª || **PL** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || Renião Santec ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || Renião Santec ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || Renião Santec ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 07/03 || 1ª 8C || Eliane || Diferenciar as principais etapas da produção de mercadorias (artesanal, manufatureira e mecanizada) || Revolução Industrial || Internet e vídeo || Pesquisa sobre o determinado assunto ||  ||
 * || 2ª 8B || Luciele || Analisar as diferentes formas de regionalizar um espaço e a importância de regionalizar para que os governos possam traçar suas metas de governo || Regionalização || Internet e Datashow || Pesquisa sobre as divisões do país ||  ||
 * || 3ª 9A || Carla || Criar um e-mail no Gmail para inserção no blog da turma || Elaboração de e-mail || Internet || criar uma conta de e-mail para serem inseridos como autores no blog investigadores de ciências.blogspot.com ||  ||
 * || 4ª 8A || Eliane || Diferenciar as principais etapas da produção de mercadorias (artesanal, manufatureira e mecanizada) || Revolução Industrial || Internet e vídeo || Pesquisa sobre o determinado assunto ||  ||
 * || 5ª 9B || Carla || Criar um e-mail no Gmail para inserção no blog da turma || Elaboração de e-mail || Internet || criar uma conta de e-mail para serem inseridos como autores no blog investigadores de ciências.blogspot.com ||  ||
 * 08/03 || 1ª 7B || Luciano || Compreender os conflitos em faixa de fronteiras || conceito de limites e fronteira || Internet || Pesquisar sobre os conflitos relacionados as faixas de fronteira ||  ||
 * || 2ª 8C || Luciele || Analisar as diferentes formas de regionalizar um espaço e a importância de regionalizar para que os governos possam traçar suas metas de governo || Regionalização || Internet e Datashow || Pesquisa sobre as divisões do país ||  ||
 * || 3ª 8C || Luciele || Analisar as diferentes formas de regionalizar um espaço e a importância de regionalizar para que os governos possam traçar suas metas de governo || Regionalização || Internet e Datashow || Pesquisa sobre as divisões do país ||  ||
 * || 4ª 7A || Luciano || Compreender os conflitos em faixa de fronteiras || conceito de limites e fronteira || Internet || Pesquisar sobre os conflitos relacionados as faixas de fronteira ||  ||
 * || 5ª || **PL-livre** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 09/03 || 1ª 6D || Luciano || Diferenciar os vários elementos de uma paisagem e seus significados. || Conceito de paisagem || Internet || Pesquisa sobre as paisagens do mundo ||  ||
 * || 2ª 8B || Eliane || Diferenciar as principais etapas da produção de mercadorias (artesanal, manufatureira e mecanizada) || Revolução Industrial || Internet e vídeo || Pesquisa sobre o determinado assunto ||  ||
 * || 3ª 8B || Luciele || Analisar as diferentes formas de regionalizar um espaço e a importância de regionalizar para que os governos possam traçar suas metas de governo || Regionalização || Internet e Datashow || Pesquisa sobre as divisões do país ||  ||
 * || 4ª || **PL-livre** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL-livre** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 12/03 || 1ª 8C || Luciele || Analisar as diferentes formas de regionalizar um espaço e a importância de regionalizar para que os governos possam traçar suas metas de governo || Regionalização || Internet e Datashow || Pesquisa sobre as divisões do país ||  ||
 * || 2ª 6A || Andreia || Compreender as narrativas curtas e seus elementos estruturais || Elementos da narrativa || Internet || Pesquisa sobre as narrativas curtas ||  ||
 * || 3ª 6B || Andreia || Compreender as narrativas curtas e seus elementos estruturais || Elementos da narrativa || Internet || Pesquisa sobre as narrativas curtas ||  ||
 * || 4ª 6C || Andreia || Compreender as narrativas curtas e seus elementos estruturais || Elementos da narrativa || Internet || Pesquisa sobre as narrativas curtas ||  ||
 * || 5ª || **PL-livre** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 13/03 || 1ª || **PL** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª 7A || Carla || Conhecer as principais teorias da origem da vida || Origem da vida || Internet || Os alunos irão acessar o conteúdo multimidia @CIE016 do Portal Aprende Brasil. Cada aluno irá pesquisar uma teoria, fazer anotações para socializar em sala. ||  ||
 * || 4ª 7B || Carla || Conhecer as principais teorias da origem da vida || Origem da vida || Internet || Os alunos irão acessar o conteúdo multimidia @CIE016 do Portal Aprende Brasil. Cada aluno irá pesquisar uma teoria, fazer anotações para socializar em sala. ||  ||
 * || 5ª 7C || Carla || Conhecer as principais teorias da origem da vida || Origem da vida || Internet || Os alunos irão acessar o conteúdo multimidia @CIE016 do Portal Aprende Brasil. Cada aluno irá pesquisar uma teoria, fazer anotações para socializar em sala. ||  ||
 * 14/03 || 1ª || **PL** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 7B || Fernanda || Auxiliar no desenvolvimento do raciocínio lógico e da concentração. || Jogos de salão || Internet || Xadrez on-line ||  ||
 * || 3ª 7A || Fernanda || Auxiliar no desenvolvimento do raciocínio lógico e da concentração. || Jogos de salão || Internet || Xadrez on-line ||  ||
 * || 4ª 7D || Fernanda || Auxiliar no desenvolvimento do raciocínio lógico e da concentração. || Jogos de salão || Internet || Xadrez on-line ||  ||
 * || 5ª 6C || Fernanda || Auxiliar no desenvolvimento do raciocínio lógico e da concentração. || Jogos de salão || Internet || Xadrez on-line ||  ||
 * 15/03 || 1ª 7B || Luciano || Revisar o conteúdo da unidade 01 || Coordenadas geográficas || Internet || Atividades do portal Aprende Brasil ||  ||
 * || 2ª 7A || Luciano || Revisar o conteúdo da unidade 01 || Coordenadas geográficas || Internet || Atividades do portal Aprende Brasil ||  ||
 * || 3ª 6A || Luciano || Compreender as atividades agropecuárias dentro do contexto da balança comercial || Parceiros comerciais do Brasil || Internet || Pesquisa no google ||  ||
 * || 4ª || **PL-livre** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL-livre** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 16/03 || 1ª 9A || Luciele || Compreender as formações do relevo europeu e identificar a organização do espaço, relacionando isso ao relevo || Relevo europeu e distribuição da população || Internet e Datashow || Pesquisa web e slids projetados em Data Show, jogos educativos ||  ||
 * || 2ª 9B || Luciele || Compreender as formações do relevo europeu e identificar a organização do espaço, relacionando isso ao relevo || Relevo europeu e distribuição da população || Internet e Datashow || Pesquisa web e slids projetados em Data Show, jogos educativos ||  ||
 * || 3ª 8B || Luciele || Compreender a regionalização do continente americano, abordando critérios físicos e cultural econômico. || Regionalização da América || Internet e Datashow || Slids em Data Show e posteriormente monta mapas na web. Observação de mapas regionais. ||  ||
 * || 4ª 6C || Luciano || Compreender as atividades agropecuárias dentro do contexto da balança comercial || Parceiros comerciais do Brasil || Internet || Pesquisa no google ||  ||
 * || 5ª 9B || Luciele || Compreender as formações do relevo europeu e identificar a organização do espaço, relacionando isso ao relevo || Relevo europeu e distribuição da população || Internet e Datashow || Pesquisa web e slids projetados em Data Show, jogos educativos ||  ||
 * 19/03 || 1ª || **Curso Samtec** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª || **Curso Samtec** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª || **Curso Samtec** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || **Curso Samtec** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **Curso Samtec** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 20/03 || 1ª 7A || David || Aprender a utilizar as ferramentas do Portal Aprende Brasil - aprender como resolver exercícios de gráficos e tabelas || Gráficos de setores || Internet || Resolver os exercícios do Portal Aprende Brasil @MAT151 ||  ||
 * || 2ª 7C || David || Aprender a utilizar as ferramentas do Portal Aprende Brasil - aprender como resolver exercícios de gráficos e tabelas || Gráficos de setores || Internet || Resolver os exercícios do Portal Aprende Brasil @MAT151 ||  ||
 * || 3ª 7D || David || Aprender a utilizar as ferramentas do Portal Aprende Brasil - aprender como resolver exercícios de gráficos e tabelas || Gráficos de setores || Internet || Resolver os exercícios do Portal Aprende Brasil @MAT151 ||  ||
 * || 4ª 7A || Cristiane || Utilizaras ferramentas tecnológicas para criação de histórias em quadrinhos. || História em quadrinhos || Internet || Criação de histórias em quadrinhos no site máquina de quadrinhos ||  ||
 * || 5ª 7A || Cristiane || Utilizaras ferramentas tecnológicas para criação de histórias em quadrinhos. || História em quadrinhos || Internet || Criação de histórias em quadrinhos no site máquina de quadrinhos ||  ||
 * 21/03 || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 8A || Luciele || Compreender a regionalização do continente americano, abordando critérios físicos e cultural econômico. || Regionalização da América || Internet e Datashow || Slids em Data Show e posteriormente monta mapas na web. Observação de mapas regionais. ||  ||
 * || 3ª 9B || Luciele || Compreender as formações do relevo europeu e identificar a organização do espaço, relacionando isso ao relevo || Relevo europeu e distribuição da população || Internet e Datashow || Pesquisa web e slids projetados em Data Show, jogos educativos ||  ||
 * || 4ª || **PL-livre** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL-livre** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 22/03 || 1ª || **PL** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 9B || Cristiane || Elaborar slides para apresentação de seminário em sala de aula || argumentação || Internet || Pesquisa de textos e imagens para montagem de slogans para apresentação de seminário ||  ||
 * || 3ª 9B || Cristiane || Elaborar slides para apresentação de seminário em sala de aula || argumentação || Internet || Pesquisa de textos e imagens para montagem de slogans para apresentação de seminário ||  ||
 * || 4ª 7D || Vanusa || Identificar e visualizar a estrutura das histórias em quadrinhos || A estrutura das HQs || Internet || Realização das atividades do portal @POR304 ||  ||
 * || 5ª || **PL-livre** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 23/03 || 1ª 7B || David || Aprender a utilizar as ferramentas do Portal Aprende Brasil - aprender como resolver exercícios de gráficos e tabelas || Gráficos de setores || Internet || Resolver os exercícios do Portal Aprende Brasil @MAT151 ||  ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª 8B || Luciele || Compreender a regionalização do continente americano, abordando critérios físicos e cultural econômico. || Regionalização da América || Internet e Datashow || Slids em Data Show e posteriormente monta mapas na web. Observação de mapas regionais. ||  ||
 * || 4ª 9A || Cristiane || Elaborar slides para apresentação de seminário em sala de aula || argumentação || Internet || Pesquisa de textos e imagens para montagem de slogans para apresentação de seminário ||  ||
 * || 5ª 9A || Cristiane || Elaborar slides para apresentação de seminário em sala de aula || argumentação || Internet || Pesquisa de textos e imagens para montagem de slogans para apresentação de seminário ||  ||
 * 26/03 || 1ª 7C || Vanusa || Identificar e visualizar a estrutura das histórias em quadrinhos || A estrutura das HQs || Internet || Realização das atividades do portal @POR304 ||  ||
 * || 2ª 7B || Vanusa || Identificar e visualizar a estrutura das histórias em quadrinhos || A estrutura das HQs || Internet || Realização das atividades do portal @POR304 ||  ||
 * || 3ª 6C || Marcilia || Conhecer e entender a história dos números || História dos números || Internet || Trabalhando com as atividades da apostila Aprende Brasil - @MAT501 ||  ||
 * || 4ª 6B || Marcilia || Conhecer e entender a história dos números ||  || Internet || Trabalhando com as atividades da apostila Aprende Brasil - @MAT501 ||   ||
 * || 5ª || **PL-livre** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 27/03 || 1ª 6D || Marcilia || Conhecer e entender a história dos números || História dos números || Internet || Trabalhando com as atividades da apostila Aprende Brasil - @MAT501 ||  ||
 * || 2ª 6A || Marcilia || Conhecer e entender a história dos números || História dos números || Internet || Trabalhando com as atividades da apostila Aprende Brasil - @MAT501 ||  ||
 * || 3ª 7A || Carla || Compreender a relação entre o método científico e a ciência, conhecer as características dos seres vivos. || Método científico || Internet e Datashow || Pesquisa na web com o auxilio do Data show. ||  ||
 * || 4ª 7B || Carla || Compreender a relação entre o método científico e a ciência, conhecer as características dos seres vivos. || Método científico || Internet e Datashow || Pesquisa na web com o auxilio do Data show. ||  ||
 * || 5ª 7C || Carla || Compreender a relação entre o método científico e a ciência, conhecer as características dos seres vivos. || Método científico || Internet e Datashow || Pesquisa na web com o auxilio do Data show. ||  ||
 * 28/03 || 1ª 6B || Luciano || Compreender como funciona o agronegócio no Brasil e no Mundo || Agronegócios - Monsanto || Internet || Pesquisa na web ||  ||
 * || 2ª 6D || Luciano || Compreender como funciona o agronegócio no Brasil e no Mundo || Agronegócios - Monsanto || Internet || Pesquisa na web ||  ||
 * || 3ª 9A || Carla || Analisar a construção do conhecimento ao longo da história. || Contextualização histórica da quimica || Internet e Datashow || Exposição oral e visual do conteúdo com o auxilio de apresentação construída no Impress, Data Show ||  ||
 * || 4ª 7A || Luciano || Compreender os conflitos nas faixas de fronteiras || Conceito de limite e fronteira || Internet || Pesquisa sobre os conflitos relacionadas as faixas de fronteira ||  ||
 * || 5ª 9B || Carla || Analisar a construção do conhecimento ao longo da história. || Contextualização histórica da quimica || Internet e Datashow || Exposição oral e visual do conteúdo com o auxilio de apresentação construída no Impress, Data Show ||  ||
 * 29/03 || 1ª 9B || Lilian || Auxiliar o aluno no desenvolvimento do raciocínio lógico e da concentração. || Jogos de tabuleiro || Internet || Xadres on-line ||  ||
 * || 2ª 9A || Lilian || Auxiliar o aluno no desenvolvimento do raciocínio lógico e da concentração. || Jogos de tabuleiro || Internet || Xadres on-line ||  ||
 * || 3ª 9B || Cristiane || Elaborar slides para apresentação de seminário em sala de aula || argumentação || Internet || Pesquisa de textos e imagens para montagem de slogans para apresentação de seminário ||  ||
 * || 4ª 8B || Lilian || Auxiliar o aluno no desenvolvimento do raciocínio lógico e da concentração. || Jogos de tabuleiro || Internet || Xadres on-line ||  ||
 * || 5ª || **PL** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 30/03 || 1ª || **PL** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 6A || Luciano || Compreender como funciona o agronegócio no Brasil e no Mundo || Agronegócios - Monsanto || Internet || Pesquisa na web ||  ||
 * || 3ª 6B || Luciano || Compreender como funciona o agronegócio no Brasil e no Mundo || Agronegócios - Monsanto || Internet || Pesquisa na web ||  ||
 * || 4ª || **PL-livre** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL-livre** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª 7A || Carla || Compreender a relação entre o método científico e a ciência, conhecer as características dos seres vivos. || Método científico || Internet e Datashow || Pesquisa na web com o auxilio do Data show. ||  ||
 * || 4ª 7B || Carla || Compreender a relação entre o método científico e a ciência, conhecer as características dos seres vivos. || Método científico || Internet e Datashow || Pesquisa na web com o auxilio do Data show. ||  ||
 * || 5ª 7C || Carla || Compreender a relação entre o método científico e a ciência, conhecer as características dos seres vivos. || Método científico || Internet e Datashow || Pesquisa na web com o auxilio do Data show. ||  ||
 * 28/03 || 1ª 6B || Luciano || Compreender como funciona o agronegócio no Brasil e no Mundo || Agronegócios - Monsanto || Internet || Pesquisa na web ||  ||
 * || 2ª 6D || Luciano || Compreender como funciona o agronegócio no Brasil e no Mundo || Agronegócios - Monsanto || Internet || Pesquisa na web ||  ||
 * || 3ª 9A || Carla || Analisar a construção do conhecimento ao longo da história. || Contextualização histórica da quimica || Internet e Datashow || Exposição oral e visual do conteúdo com o auxilio de apresentação construída no Impress, Data Show ||  ||
 * || 4ª 7A || Luciano || Compreender os conflitos nas faixas de fronteiras || Conceito de limite e fronteira || Internet || Pesquisa sobre os conflitos relacionadas as faixas de fronteira ||  ||
 * || 5ª 9B || Carla || Analisar a construção do conhecimento ao longo da história. || Contextualização histórica da quimica || Internet e Datashow || Exposição oral e visual do conteúdo com o auxilio de apresentação construída no Impress, Data Show ||  ||
 * 29/03 || 1ª 9B || Lilian || Auxiliar o aluno no desenvolvimento do raciocínio lógico e da concentração. || Jogos de tabuleiro || Internet || Xadres on-line ||  ||
 * || 2ª 9A || Lilian || Auxiliar o aluno no desenvolvimento do raciocínio lógico e da concentração. || Jogos de tabuleiro || Internet || Xadres on-line ||  ||
 * || 3ª 9B || Cristiane || Elaborar slides para apresentação de seminário em sala de aula || argumentação || Internet || Pesquisa de textos e imagens para montagem de slogans para apresentação de seminário ||  ||
 * || 4ª 8B || Lilian || Auxiliar o aluno no desenvolvimento do raciocínio lógico e da concentração. || Jogos de tabuleiro || Internet || Xadres on-line ||  ||
 * || 5ª || **PL** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * 30/03 || 1ª || **PL** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 6A || Luciano || Compreender como funciona o agronegócio no Brasil e no Mundo || Agronegócios - Monsanto || Internet || Pesquisa na web ||  ||
 * || 3ª 6B || Luciano || Compreender como funciona o agronegócio no Brasil e no Mundo || Agronegócios - Monsanto || Internet || Pesquisa na web ||  ||
 * || 4ª || **PL-livre** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL-livre** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª 6B || Luciano || Compreender como funciona o agronegócio no Brasil e no Mundo || Agronegócios - Monsanto || Internet || Pesquisa na web ||  ||
 * || 4ª || **PL-livre** ||  ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || **PL-livre** ||  ||   ||   ||   ||   ||