SETEMBRO-STE-2011-VESP

desenvolvidas na STE || Assinatura || @EI196, 197 e 1472. || Leitura das lendas, desenhos para colorir e completar com as letras. ||  || @EI461 e 468. || Completar com as placas nos lugares correto. ||  ||
 * Aula || Turma || Professor || Disciplina || Objetivo da aula na STE || Conteúdo Trabalhado || Recursos || Atividades
 * 01/09/2011 || 1ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 4º A || Kele ||  || Revisar o vocabulário. || Breakfast,lunch and Dinner. || Learning chocolate.com || Match up 1/match up 2/ Dictation. ||   ||
 * || 3ª 1º B || Ana ||  || Conhecer as lendas folclóricas e aprender a prestigiar. || Lendas folclóricas. || Aprendebrasil
 * <  ||< 4ª 1º B ||< Ana ||   ||< Iniciar a adição e subtração as crianças de forma lúdica e descontraída. ||< Adição e subtração. ||< Internet.Site: cruazadinhas com animais ||< Jogos educativos através de desenhos e operações. ||<   ||
 * || 5ª 5º A || Andreia ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 02/09/2011 || 1ª || PL- SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 5º A || Kele ||  || Aprender a pronunciar e a escrever as palavras em inglês relacionadas ao conteúdo. || Places. || Atividades interativas. || Listerning e writing. ||   ||
 * || 3ª 5º B || Ednalva ||  || Através da leitura de gráfico e situações problema desenvolver as operações matemáticas. || Situações problemas de raciocínio lógico. || Reforço digital( Internet) || pesquisa e rsoluções das atividades propoostas online. ||   ||
 * || 4ª 5ºC || Kele ||  || Aprender a pronunciar e a escrever as palavras em inglês relacionadas ao conteúdo. || Places. || Atividades interativas. || Listerning e writing. ||   ||
 * || 5ª || PL - LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 05/09/2011 || 1ª || PL - SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 5º C || Solange ||  || Fazer com que o educando consolide e amplie os procedimentos de cálculos já conhecidos por ele. || Mutiplicação e divisão. || Internet, reforço digital.com. || Atividades interativas. ||   ||
 * || 3ª 5ºC || Solange ||  || Fazer com que o educando consolide e amplie os procedimentos de cálculos já conhecidos por ele. || Mutiplicação e divisão. || Internet, Reforço digital.com. || Atividades interativas. ||   ||
 * || 4ª 1º B || Bruno ||  || Que os alunos reconheçam a diferença entre vogais e consoantes, aprendam lateralidade e cores. || Alfabeto, cores e lateralidade. || Internet ( cruzadinhas com animais e escola game) || Jogos educativos interativos. ||   ||
 * || 5ª 1º B || Bruno ||  || Que os alunos reconheçam a diferença entre vogais e consoantes, aprendam lateralidade e cores. || Alfabeto, cores e lateralidade. || Internet( cruzadinhas com animais e escola game) || Jogos educativos interativos. ||   ||
 * 06/09/2011 || 1ª || PL - LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 1º A || Ivone ||  || Explorar alguns meios de transportes e saber a origem deles, as letras que formam os nomes dos transportes. || Meios de transportes. || Aprendebrasil @EI451 e 461. || Leitura sobre os meios de transportes, cidade para sinalizar. ||   ||
 * || 3ª 1º A || Kele ||  || Revisar o conteúdo de colors. || Colors and luman body. || Internet com atividades interativas. || Memory game, match e unscramble the words. ||   ||
 * || 4ª 2º A || Bruno ||  || Que os alunos reconheçam a diferença entre vogais e consoantes, aprendam lateralidade e cores. || Alfabeto, cores e lateralidade. || Atividades interativas. || Jogos educativos. ||   ||
 * || 5ª 2º A || Bruno ||  || Que os alunos reconheçam a diferença entre vogais e consoantes, aprendam lateralidade e cores. || Alfabeto, cores e lateralidade. || Atividades interativas. || Jogos educativos. ||   ||
 * 07/09/2011 || 1ª || Feriado de 07 de setembro ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 08/09/2011 || 1ª || PL - LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 4º A || Kele ||  || Reforçar o conteúdo e aquisição de vocabulário. || Breakfast,lunch and Dinner. || Internet ( learningkids.britishcouncil.org) || Games. ||   ||
 * || 3ª 4º A || Kele ||  || Reforçar o conteúdo e aquisição de vocabulário. || Breakfast,lunch and Dinner. || Internet ( learningkids.britishcouncil.org) || Games. ||   ||
 * || 4ª 4º B || Kele ||  || Reforçar o conteúdo e aquisição de vocabulário. || Breakfast,lunch and Dinner. || Internet ( learningkids.britishcouncil.org) || games. ||   ||
 * || 5ª || PL - SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 09/09/2011 || 1ª || PL - LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 5º A || Kele ||  || Traduzir o texto. || Tradução. || Google tradutor. || Texto para tradução. ||   ||
 * || 3ª || PL- SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª 3º B || Magda ||  || Que através da ludicidade os alunos interessam em aprender as formas geométricas. || Formas geométricas. || Internet ( escola game) || Atividades interativas. ||   ||
 * || 5ª5º C || Kele ||  || Traduzir o texto. || Tradução. || Google tradutor. || Texto para tradução. ||   ||
 * 12/09/2011 || 1ª || PL- SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 5ºC || Solange ||  || Desenvolver o hábito de leitura e o gosto pela interpretação. || Leitura e interpretação textual. || Internet (Reforço digital) || Os alunos iam lendo os textos e interpretando, depois viam os números de acertos. ||   ||
 * || 3ª 5º C || Solange ||  || Desenvolver o raciocínio lógico através dos exercícios de situações problemas. || Situações problemas de matemáticas || Internet( Reforço digital) || Os alunos com auxílio da professora resolviam os exercícios interativos. ||   ||
 * || 4ª 4ºA || Ivete ||  || Fazer com que através dos jogos se interessam em estudar as tabuadas. || Multiplicação. || Internet ( escola game) || Através do jogo do dino, os alunos iam completando com os resultados da tabuada. ||   ||
 * || 5ª 1º B || Bruno ||  || Que os alunos desenvolvam habilidades de raciocínio com os jogos virtuais. || Jogos de memória, forca, caça-palavras, cruzadinhas. || Internet || Os alunos com auxílio do professor iam jogando e se interando com a regras dos jogos. ||   ||
 * 13/09/2011 || 1ª || Aulas desmarcadas devido à reunião na SEMEC. ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 14/09/2011 || 1ª 1º B || Ana Patricia ||  || Conhecer várias palavras associadas à figura em Inglês. || Vocabulary - Alphabe || Portal aprendebrasil(Pictionary) || Atividades interativas. ||   ||
 * || 2ª 1º B || Ana Patricia ||  || Conhecer várias palavras associadas à figura em Inglês. || Vocabulary - Alphabe || Portal aprendebrasil(Pictionary) || Atividades interativas. ||   ||
 * || 3ª 2º A || Ana Patricia ||  || Memorizar os numbers e as colors. || Numbers/colors. || Internet ( Sheppardsoftware.com) || Ouviram as pronúncias e fizeram as atividades interativas. ||   ||
 * || 4ª || Kele ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || PL - SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 15/09/2011 || 1ª || PL - LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 4º A || Kele ||  || Revisar o conteúdo para a avaliação bimestral. || Breakfast || Learningchocolate || Ler, ouvir e escrever as palavras pronunciadas no site. ||   ||
 * || 3ª 3º B || Rosana ||  || Explorar o raciocínio lógico. || Quatro operações. || Reforço digital RJ. || Problemas, gráficos para interpretar, horas. ||   ||
 * || 4ª 2º A || Claúdia ||  || Fixar o conteúdo trabalhado de forma interativa e atrativa. || Sílabas, palavras. || Escola games. || Atividades educativas com jogos online. ||   ||
 * || 5ª || PL - SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 16/09/2011 || 1ª 5ºA || Kele ||  || Revisão do conteúdo estudado para avaliação bimestral. || Breskfast/lunch and Dinner. || Learningchooclate.com || Ouvir e escrever as palavras relacionadas ao conteúdo. ||   ||
 * || 2ª 5ºC || Solange ||  || Interpretar textos com auxíliop de material gráfico diversos(propaganda,quadrinhos,fotos...) || Textos para leitura e interpretações. || Reforço digital. || Textos com descritores de diferentes gêneros. ||   ||
 * || 3ª 1º B || Ana ||  || Enriquecer o trabalho com o reconhecimento e compreensão das placas e sinalização de trânsito, além de proporcionar momentos de descontração com o jogo da memória do trânsito. || Trânsito: a importância das sinalizações. || Aprender
 * || 5ª || PL - SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 15/09/2011 || 1ª || PL - LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 4º A || Kele ||  || Revisar o conteúdo para a avaliação bimestral. || Breakfast || Learningchocolate || Ler, ouvir e escrever as palavras pronunciadas no site. ||   ||
 * || 3ª 3º B || Rosana ||  || Explorar o raciocínio lógico. || Quatro operações. || Reforço digital RJ. || Problemas, gráficos para interpretar, horas. ||   ||
 * || 4ª 2º A || Claúdia ||  || Fixar o conteúdo trabalhado de forma interativa e atrativa. || Sílabas, palavras. || Escola games. || Atividades educativas com jogos online. ||   ||
 * || 5ª || PL - SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 16/09/2011 || 1ª 5ºA || Kele ||  || Revisão do conteúdo estudado para avaliação bimestral. || Breskfast/lunch and Dinner. || Learningchooclate.com || Ouvir e escrever as palavras relacionadas ao conteúdo. ||   ||
 * || 2ª 5ºC || Solange ||  || Interpretar textos com auxíliop de material gráfico diversos(propaganda,quadrinhos,fotos...) || Textos para leitura e interpretações. || Reforço digital. || Textos com descritores de diferentes gêneros. ||   ||
 * || 3ª 1º B || Ana ||  || Enriquecer o trabalho com o reconhecimento e compreensão das placas e sinalização de trânsito, além de proporcionar momentos de descontração com o jogo da memória do trânsito. || Trânsito: a importância das sinalizações. || Aprender
 * || 2ª 5ºC || Solange ||  || Interpretar textos com auxíliop de material gráfico diversos(propaganda,quadrinhos,fotos...) || Textos para leitura e interpretações. || Reforço digital. || Textos com descritores de diferentes gêneros. ||   ||
 * || 3ª 1º B || Ana ||  || Enriquecer o trabalho com o reconhecimento e compreensão das placas e sinalização de trânsito, além de proporcionar momentos de descontração com o jogo da memória do trânsito. || Trânsito: a importância das sinalizações. || Aprender
 * || 4ª || Disponível e não utilizada. ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || PL- LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 19/09/2011 || 1ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 2ºC || Carmina ||  || Entender o processo da multiplicação e praticá-la de forma atrativa. || Multiplicação. || Internet. || Jogos de multiplicação com as tabuadas do 2 e 3. ||   ||
 * || 3ª 2º A || Cláudia ||  || Classificar os tipos de animais domésticos, selvagens, mamíferos, ovíparos, terrestre,aquáticos. || Animais. || Internet com atividades interativas. || Cruzadinhas, sĺlabas, memória, caça-palavras. ||   ||
 * || 4ª || Ivone ||  || Apresentar as atividades do portal ao alunos para o estudo de placas, faixas de pedestres e semáforos. || Trânsito: a importância das sinalizações.
 * || 4ª || Ivone ||  || Apresentar as atividades do portal ao alunos para o estudo de placas, faixas de pedestres e semáforos. || Trânsito: a importância das sinalizações.

Trânsito: a importância das sinalizações. || Aprendebrasil

@EI461 e 468 Aprendebrasil

@EI461 e 468 || Completar com as placas nos lugares corretos. Reconhecer as cores e os significados do semáforo. ||  ||
 * || 5ª || Ivone ||  || Apresentar as atividades do portal ao alunos para o estudo de placas, faixas de pedestres e semáforos. ||   ||   ||   ||   ||
 * 20/09/2011 || 1ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 2ºC || Kele ||  || Reconhecer o vocabulário. || Animals. || Learningchocolate.com || Ouvir as palavras, pronunciar e depois digitar. ||   ||
 * || 3ª || Kele ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª || Ivete ||  || A professora não compareceu a aula e nem justificou. ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || PL - SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 21/09/2011 || 1ª || PL - SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 3º || Kele ||  || Pronunciar as palavras corretamente. || Food(Breakfast) || Site:Learningchocolate.com || Atividades interativas, onde os alunos ouviam as palavras e relacionavam com a escrita. ||   ||
 * || 3ª 2º B || Márcia ||  || Reconhecer a diferença entre animais domésticas e selvagens. || Os seres vivos. || Internet e blog da escola. || Caça-palavras, jogo da memória,adição,subtração com atividades interativas. ||   ||
 * || 4ª 5ºC || Solange ||  || Interpretar textos com auxílio de material gráfico. || Interpretação textual e gramática. || Jogo da glória ( reforço digital) || Os alunos liam os textos e depois faziam as interpretações eos exercícios de gramática. ||   ||
 * || 5ª 5º || Kele ||  || Pronunciar as palavras corretamente. || Food(Breakfast) || Site:Learningchocolate.com || Atividades interativa, onde os alunos ouviam as palavras e relacionavam com a escrita. ||   ||
 * 22/09/2011 || 1ª || PL-Livre ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª || Kele ||  || Pronunciar as palavras corretamente. || Food(Breakfast) || Learningchocolate.com || Atividades interativas, onde os alunos ouviam as palavras e depois relacionavam com a escrita. ||   ||
 * || 3ª 3ºB || Rosana ||  || Exercitar a leitura e a compreensão textual. || Leitura, textos e interpretação. || Reforço digital. || Os alunos iam lendo os textos e depois iam interpretando e assinalando a reposta correta. ||   ||
 * || 4ª 1º A || Ivone ||  || Fixar o alfabeto e as sílabas simples. || Alfabeto e sílabas simples. || Blog da escola com atividades interativas. || A professora tentou usar site portal aprendebrasil e não conseguiu acessar devido a problema no portal. ||   ||
 * || 5ª 1º || Ivone ||  || Fixar o alfabeto e as sílabas simples. || Alfabeto e sílabas simples. || Blog da escola com atividades interativas. || Atividades de completar e arrastar na figura de acordo com o nome. ||   ||
 * ||  || PL-LIVRE ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 23/09/2011 || 1ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª || Kele ||  || Disponível e não utilizada devido a prova bimestral. ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª 3º A || Magda ||  || Para que os alunos possam assimilar a tabuada através da tecnologia. || Multiplicação e divisão. || Internet. || Atividades de raciocíonio usando a tabuada. ||   ||
 * || 4ª 1ºB || Ana ||  || Despertar o interesse pela escrita e leitura através dos jogos. || Alfabetição.(animalfabeto) || Portal aprendebrasil. || Os alunos iam arrastando as letras de acordo com cada animal. ||   ||
 * || 5ª 1ºB || Ana ||  || Despertar o interesse pela escrita e leitura através dos jogos. || Alfabetização(animalfabeto) || Portalaprendebrasil. || Os alunos ima arrastando as letras de acordo com cada animal. ||   ||
 * 26/09/2011 || 1ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 5ºC || Solange ||  || Resolver problemas de diferentes representações das quatro operações. || Problemas de raciocínio. || Internet. || Atividades de assinalar interativas. ||   ||
 * || 3ª 5ºC || Solange ||  || Resolver problemas de diferentes representações das quatro operações. || Problemas de raciocínio. || Internet. || Atividades de assinalar interativas. ||   ||
 * || 4ª 5ºB || Ednalva ||  || Fixar os múltiplos através de jogos de balões. || Fatos da multiplicação. || Internet. || Os alunos tinham que ir encontrando o resultado da tabuada e conforme o acerto iam estourando o balão. ||   ||
 * || 5ª 4º B || Edilene ||  || Através de jogos atrativos os alunos fixarem as tabuadas. || Multiplicação. || Internet. || Os alunos tinham que ir encontrando o resultado da tabuada e conforme o acerto iam estourando o balão. ||   ||
 * 27/09/2011 || 1ª || PL- SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 2ºB || Márcia ||  || Desmarcou a aula devido a prova bimestral. ||   ||   ||   ||   ||
 * || 3ª 1ºA || Ivone ||  || Ensinar os alunos a entrarem no portal sozinhos com seus logins e senhas. || Fazer o login e senha. || Internet || A professora de tecnologia junto com a professora regente ensinou os alunos a entrarem no portal. ||   ||
 * || 4ª 2ªA || Claúdia ||  || Através dos sons e das figuras os alunos possam escrever as palavras. || Ditado ilustrado. || Escolagame. || Os alunos iam clicando nas figuras ouvindo as palavras e escrevendo. ||   ||
 * || 5ª 1º B || Ana ||  || Ensinar os alunos a entrarem no portal sozinhos com seus logins e senhas || Fazer o login e a senha no portal aprendebrasil. || Internet. || A professora de tecnologia junto com a professora regente ensinou os alunos a entrarem no portal. ||   ||
 * 28/09/2011 || 1ª 1ºB || Ana Patricia ||  || Ouvir e memorizar vocabulários em Inglês. || Vocabulários em Inglês. || Portal aprendebrasil. || Os alunos iam ouvindo as palavras e depois tinham que repetir e escrever. ||   ||
 * || 2ª 1ºB || Ana Patricia ||  || Ouvir e memorizar vocabulários em Inglês. || Vocabulários em Inglês. || Portal aprendebrasil. || Os alunos iam ouvindo as palavras e depois tinham que repetir e escrever. ||   ||
 * || 3ª 2ºA || Ana Patricia ||  || Ouvir e memorizar vocabulários em Inglês. || Vocabulários em Inglês. || Portal aprendebrasil. || Os alunos iam ouvindo as palavras e depois tinham que repetir e escrever. ||   ||
 * || 4ª 2ºB || Ana Patricia ||  || Ouvir e memorizar vocabulários em Inglês. || Vocabulários em Inglês. || Portal aprendebrasil. || Os alunos iam ouvindo as palavras e depois tinham que repetir e escrever. ||   ||
 * || 5ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 29/09/2011 || 1ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª 3ºB || Cleris ||  || Desenvolver o raciocínio lógico da criança. || Mosaico e percepção. || Internet || Jogos de mosaico e dos sete erros. ||   ||
 * || 3ª 5º A || Andréia ||  || Através do lúdicos e do mundo virtual as crianças tenham mais interesse em resolver as situações problemas de matemática. || Problemas que envolvam as quatro operações. || Internet ( reforço digital) || Atividades de interação. ||   ||
 * || 4ª 2º A || Claúdia ||  || Despertar o interesse pela escrita e leitura através dos jogos. || Silabação. || Internet. || Através de cruzadinhas, caça-palavras, ditado os alunos iam completando com a śilaba, palavra que estava faltando. ||   ||
 * || 5ª || Magda ||  || Trabalhar o conteúdo de forma atrativa. || Divisão e formas geométricas. || Escola game. || Através de atividades interativas os alunos iam se interessando pelo conteúdo estudado. ||   ||
 * 30/09/2011 || 1ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª2º C || Carmina ||  || Despertar o interesse pela escrita e leitura através dos jogos. || Sílabas simples, palavras para formação de frases. || Internet. || Através de jogos interativos os alunos iam completando com as sílabas e palavras que estavam faltando, e depois faziam a leitura. ||   ||
 * || 3ª 4º A || Ivete ||  || Que os alunos aprendam as formas geométricas de forma atrativa. || Formas gemétricas. || Internet. || Através de atividades interativas os alunos iam se interessando pelo conteúdo estudado. ||   ||
 * || 4ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 4ª 2º A || Claúdia ||  || Despertar o interesse pela escrita e leitura através dos jogos. || Silabação. || Internet. || Através de cruzadinhas, caça-palavras, ditado os alunos iam completando com a śilaba, palavra que estava faltando. ||   ||
 * || 5ª || Magda ||  || Trabalhar o conteúdo de forma atrativa. || Divisão e formas geométricas. || Escola game. || Através de atividades interativas os alunos iam se interessando pelo conteúdo estudado. ||   ||
 * 30/09/2011 || 1ª || PL-SALA ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 2ª2º C || Carmina ||  || Despertar o interesse pela escrita e leitura através dos jogos. || Sílabas simples, palavras para formação de frases. || Internet. || Através de jogos interativos os alunos iam completando com as sílabas e palavras que estavam faltando, e depois faziam a leitura. ||   ||
 * || 3ª 4º A || Ivete ||  || Que os alunos aprendam as formas geométricas de forma atrativa. || Formas gemétricas. || Internet. || Através de atividades interativas os alunos iam se interessando pelo conteúdo estudado. ||   ||
 * || 4ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 5ª || PL-LIVRE ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||