NOVEMBRO

Segunda-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || terça-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || quarta feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || quinta-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || sexta feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || segunda feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || terça-feira || 1ª || 9 || Luciele || Geografia || Fazer com que os alunos aperfeiçoem os conteúdos trabalhados em sala através de aulas expositivas sobre o japão e suas principais características. || Características gerais do Japão. || Os alunos farão pesquisas na internet e na aula seguinte passarão informações para os demais alunos. || Computador, internet. (www.japaoonline.com.br) || quarta-feira || 1ª || 8 || Luciele || Geografia || Compreender os motivos que ocasionaram e ocasionam até hoje os principais conflitos no Oriente Médio e suas consequencias. || Conflitos no Oriente Médio || Pesquisa relatando as características de cada conflito, bem como entre que países ocorre e suas consequências. || Internet, computador. || quinta-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || sexta feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || segunda-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || terça-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || quarta-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || quinta-feira || 1ª ||  || Kleber || Geografia || Para o aluno entender a luta de pessoas comuns para defender a floresta amazônica || Floresta Amazônica e Chico Mendes || Pesquisa, análise e conclusão || Internet, sala de tecnologia. || sexta-feira || 1ª || 6º D || Cristina Riqueti || Lingua Portuguesa ||  ||   ||   ||   || segunda-feira || 1ª ||  || fechado para manutenção ||   ||   ||   ||   ||   || terça-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || quarta-feira || 1ª || 6b || Bruno || Ed. Fisica || Que os alunos adquiram conhecimento sobre os estilos de nados existentes na natação. || Natação || Explicar aos alunos o que será pesquisado; Auxiliar na busca da pesquisa; Durante a pesquisa os alunos farão anotações no caderno; Avaliação: verificar a autenticidade das anotações. || Computador, internet, caderno, lápis, caneta. || quinta-feira || 1ª || 6c || Bruno || Ed. Fisica || Que os alunos adquiram conhecimento sobre os estilos de nados existentes na natação. || Natação || Explicar aos alunos o que será pesquisado; Auxiliar na busca da pesquisa; Durante a pesquisa os alunos farão anotações no caderno; Avaliação: verificar a autenticidade das anotações. || Computador, internet, caderno, lápis, caneta. || sexta-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || segunda feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   || terça-feira || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * DATA || AULA || TURMA || PROFESSOR || DISCIPLINA || OBJETIVO || CONTEÚDO || METODOLOGIA || Recursos Necessários ||
 * 01 de novembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 02 de novembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 03 de novembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 04 de novembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 05 de novembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 08 de novembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || 6 || Miquéias || História || Levar os alunos, á identificar as características econômicas, sociais, políticas e culturais da Índia Antiga. || Índia antiga || Pesquisar na Internet, fazer relatório no caderno e discutir em sala. || Computador, Caderno e lápis. ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 09 de novembro
 * ^  || 2ª || 9 || Luciele || Geografia || Fazer com que os alunos aperfeiçoem os conteúdos trabalhados em sala através de aulas expositivas sobre o japão e suas principais características. || Características gerais do Japão. || Os alunos farão pesquisas na internet e na aula seguinte passarão informações para os demais alunos. || Computador, internet. (www.japaoonline.com.br) ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª || 9 || Luciele || Geografia || Fazer com que os alunos aperfeiçoem os conteúdos trabalhados em sala através de aulas expositivas sobre o japão e suas principais características. || Características gerais do Japão. || Os alunos farão pesquisas na internet e na aula seguinte passarão informações para os demais alunos. || Computador, internet. (www.japaoonline.com.br) ||
 * ^  || 5ª || 9 || Luciele || Geografia || Fazer com que os alunos aperfeiçoem os conteúdos trabalhados em sala através de aulas expositivas sobre o japão e suas principais características. || Características gerais do Japão. || Os alunos farão pesquisas na internet e na aula seguinte passarão informações para os demais alunos. || Computador, internet. (www.japaoonline.com.br) ||
 * 10 de novembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || 8 || Luciele || Geografia || Compreender os motivos que ocasionaram e ocasionam até hoje os principais conflitos no Oriente Médio e suas consequencias. || Conflitos no Oriente Médio || Pesquisa relatando as características de cada conflito, bem como entre que países ocorre e suas consequências. || Internet, computador. ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || 8 || Luciele || Geografia || Compreender os motivos que ocasionaram e ocasionam até hoje os principais conflitos no Oriente Médio e suas consequencias. || Conflitos no Oriente Médio || Pesquisa relatando as características de cada conflito, bem como entre que países ocorre e suas consequências. || Internet, computador. ||
 * 11 de novembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 12 de novembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 15 de novembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 16 de novembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 17 de novembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 18 de novembro
 * ^  || 2ª ||   || Kleber || Geografia || Para o aluno entender a luta de pessoas comuns para defender a floresta amazônica || Floresta Amazônica e Chico Mendes || Pesquisa, análise e conclusão || Internet, sala de tecnologia. ||
 * ^  || 3ª ||   || Kleber || Geografia || Para o aluno entender a luta de pessoas comuns para defender a floresta amazônica || Floresta Amazônica e Chico Mendes || Pesquisa, análise e conclusão || Internet, sala de tecnologia. ||
 * ^  || 4ª ||   || Kleber || Geografia || Para o aluno entender a luta de pessoas comuns para defender a floresta amazônica || Floresta Amazônica e Chico Mendes || Pesquisa, análise e conclusão || Internet, sala de tecnologia. ||
 * ^  || 5ª ||   || Kleber || Geografia || Para o aluno entender a luta de pessoas comuns para defender a floresta amazônica || Floresta Amazônica e Chico Mendes || Pesquisa, análise e conclusão || Internet, sala de tecnologia. ||
 * 19 de novembro
 * ^  || 2ª || 6º D || Cristina Riqueti || Lingua Portuguesa ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 22 de novembro
 * ^  || 2ª ||   || fechado para manutenção ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   || fechado para manutenção ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   || fechado para manutenção ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   || fechado para manutenção ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 23 de novembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 24 de novembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || 6d || Bruno || Ed. Fisica || Que os alunos adquiram conhecimento sobre os estilos de nados existentes na natação. || Natação || Explicar aos alunos o que será pesquisado; Auxiliar na busca da pesquisa; Durante a pesquisa os alunos farão anotações no caderno; Avaliação: verificar a autenticidade das anotações. || Computador, internet, caderno, lápis, caneta. ||
 * ^  || 4ª || 6d || Kleber || Geografia || Para o aluno entender a luta de pessoas comuns para defender a floresta amazônica || Floresta Amazônica e Chico Mendes || Pesquisa, análise e conclusão || Internet, sala de tecnologia. ||
 * ^  || 5ª || 6d || Kleber || Geografia || Para o aluno entender a luta de pessoas comuns para defender a floresta amazônica || Floresta Amazônica e Chico Mendes || Pesquisa, análise e conclusão || Internet, sala de tecnologia. ||
 * 25 de novembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª || 6a || Bruno || Ed. Fisica || Que os alunos adquiram conhecimento sobre os estilos de nados existentes na natação. || Natação || Explicar aos alunos o que será pesquisado; Auxiliar na busca da pesquisa; Durante a pesquisa os alunos farão anotações no caderno; Avaliação: verificar a autenticidade das anotações. || Computador, internet, caderno, lápis, caneta. ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª || 6 || Bruno || Ed. Fisica || Que os alunos adquiram conhecimento sobre os estilos de nados existentes na natação. || Natação || Explicar aos alunos o que será pesquisado; Auxiliar na busca da pesquisa; Durante a pesquisa os alunos farão anotações no caderno; Avaliação: verificar a autenticidade das anotações. || Computador, internet, caderno, lápis, caneta. ||
 * 26 de novembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 29 de novembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * 30 de novembro
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * || 1ª ||  ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 2ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 3ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 4ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||
 * ^  || 5ª ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||   ||