AGOSTO-STE-MAT-2011

Pardo sim, sujo não Carta 2070 ||<  || Pardo sim, sujo não Carta 2070 ||<  ||
 * < ** aula ** ||< ** Turma ** ||< ** Professor ** ||< ** Objetivo ** ||< ** Conteúdo trabalhado ** ||< ** Atividade desenvolvida ** ||< ** Assinatura do professor ** ||
 * < 01/08/11 ||< 1ª 9B ||< Luciane ||<  ||||   ||<   ||
 * ^  ||< 2ª 9A ||< Luciane ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * ^  ||< 3ª 8B ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<   ||
 * ^  ||< 4ª 8A ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<   ||
 * ^  ||< 5ª ||< **PL** ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * < 02/08/11 ||< 1ª ||< **PL** ||<  ||<   ||<   ||<   ||
 * ^  ||< 2ª 6B ||< Carla ||< Conhecer as ações humanas que podem destruir e preservar o meio ambeinte e suas consequências ||< Poluição do ar, água e solo, lixo e resciclagem, consumo consciente ||< Pesquisar textos e imagens sobre os temas abordados ||<   ||
 * ^  ||< 3ª 6C ||< Carla ||< Conhecer as ações humanas que podem destruir e preservar o meio ambeinte e suas consequências ||< Poluição do ar, água e solo, lixo e resciclagem, consumo consciente ||< Pesquisar textos e imagens sobre os temas abordados ||<   ||
 * ^  ||< 4ª 6A ||< Carla ||< Conhecer as ações humanas que podem destruir e preservar o meio ambeinte e suas consequências ||< Poluição do ar, água e solo, lixo e resciclagem, consumo consciente ||< Pesquisar textos e imagens sobre os temas abordados ||<   ||
 * ^  ||< 5ª 6B ||< Mara Lucia ||< Exercitar os verbos flexionados nos tempos e pessoas ||< Verbos ||< Os alunos conjugaram os verbos regulares: amar, correr e abrir ||<   ||
 * < 03/08/11 ||< 1ª 7A ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<  ||
 * ^  ||< 2ª 7B ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<   ||
 * ^  ||< 3ª 7D ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<   ||
 * ^  ||< 4ª ||< **PL-LIVRE** ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * ^  ||< 5ª ||< **PL-LIVRE** ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * < 04/08/11 ||< 1ª 9A ||< Sirlei ||< Favorecer melhor compreesão sobre o tema estudado no 3º bimestre ||< Brasil populista / Ditadura militar no Brasil/ Descolonização africana e asiatica/ oriente médio/ crise na Grécia ||< Os alunos terão como foco de conhecimento imagens sobre o conteúdo, charges e textos ||<  ||
 * ^  ||< 2ª 9B ||< Sirlei ||< Favorecer melhor compreesão sobre o tema estudado no 3º bimestre ||< Brasil populista / Ditadura militar no Brasil/ Descolonização africana e asiatica/ oriente médio/ crise na Grécia ||< Os alunos terão como foco de conhecimento imagens sobre o conteúdo, charges e textos ||<   ||
 * ^  ||< 3ª 9B ||< Carla ||< Conhecer as ações humanas que podem destruir e preservar o meio ambeinte e suas consequências ||< Poluição do ar, água e solo, lixo e resciclagem, consumo consciente ||< Pesquisar textos e imagens sobre os temas abordados ||<   ||
 * ^  ||< 4ª ||<   ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * ^  ||< 5ª ||< **PL-LIVRE** ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * < 05/08/11 ||< 1ª 7C ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<  ||
 * ^  ||< 2ª 6A ||< Miqueias ||< Pesquisar como ocorreu a Colonização no Brasil ||< Colonização do Brasil ||< Pesquisar textos e imagens sobre os temas abordados ||<   ||
 * ^  ||< 3ª 9A ||< Sirlei ||< Favorecer melhor compreesão sobre o tema estudado no 3º bimestre ||< Brasil populista / Ditadura militar no Brasil/ Descolonização africana e asiatica/ oriente médio/ crise na Grécia ||< Os alunos terão como foco de conhecimento imagens sobre o conteúdo, charges e textos ||<   ||
 * ^  ||< 4ª 9B ||< Sirlei ||< Favorecer melhor compreesão sobre o tema estudado no 3º bimestre ||< Brasil populista / Ditadura militar no Brasil/ Descolonização africana e asiatica/ oriente médio/ crise na Grécia ||< Os alunos terão como foco de conhecimento imagens sobre o conteúdo, charges e textos ||<   ||
 * ^  ||< 5ª 9B ||< Sirlei ||< Favorecer melhor compreesão sobre o tema estudado no 3º bimestre ||< Brasil populista / Ditadura militar no Brasil/ Descolonização africana e asiatica/ oriente médio/ crise na Grécia ||< Os alunos terão como foco de conhecimento imagens sobre o conteúdo, charges e textos ||<   ||
 * < 08/08/11 ||< 1ª 8A ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<  ||
 * ^  ||< 2ª 8B ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<   ||
 * ^  ||< 3ª 8C ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<   ||
 * ^  ||< 4ª ||< **PL-LIVRE** ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * ^  ||< 5ª ||< **PL-LIVRE** ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * < 09/08/11 ||< 1ª 8B ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<  ||
 * ^  ||< 2ª 8C ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<   ||
 * ^  ||< 3ª 8C ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<   ||
 * ^  ||< 4ª 8A ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<   ||
 * ^  ||< 5ª ||< **PL** ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * < 10/08/11 ||< 1ª ||< **PL** ||<  ||<   ||<   ||<   ||
 * ^  ||< 2ª 7D ||< Luciele ||< Analisar a localização de cada país dentro da América do Sul ||< América do Sul ||< Montar o mapa da América do sul ||<   ||
 * ^  ||< 3ª 7D ||< Luciele ||< Analisar a localização de cada país dentro da América do Sul ||< América do Sul ||< Montar o mapa da América do sul ||<   ||
 * ^  ||< 4ª 8C ||< Luciele ||< Identificar as principais caracteristicas dos acordos formados no periodo de Guerra-fria e pós guerra-fria ||< CEI e COMECON ||< Atividades de pesquisa com anotaçoes e comparação de imagens sobre o bloco. ||<   ||
 * ^  ||< 5ª ||< **PL** ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * < 11/08/11 ||< 1ª 7A ||< Cassia ||< Entender como ocorre o ciclo da agua e conscientizar da importância da água à humanidade ||< Ciclo da água e sua conservação e preservação ||< Ciclo da agua
 * < 10/08/11 ||< 1ª ||< **PL** ||<  ||<   ||<   ||<   ||
 * ^  ||< 2ª 7D ||< Luciele ||< Analisar a localização de cada país dentro da América do Sul ||< América do Sul ||< Montar o mapa da América do sul ||<   ||
 * ^  ||< 3ª 7D ||< Luciele ||< Analisar a localização de cada país dentro da América do Sul ||< América do Sul ||< Montar o mapa da América do sul ||<   ||
 * ^  ||< 4ª 8C ||< Luciele ||< Identificar as principais caracteristicas dos acordos formados no periodo de Guerra-fria e pós guerra-fria ||< CEI e COMECON ||< Atividades de pesquisa com anotaçoes e comparação de imagens sobre o bloco. ||<   ||
 * ^  ||< 5ª ||< **PL** ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * < 11/08/11 ||< 1ª 7A ||< Cassia ||< Entender como ocorre o ciclo da agua e conscientizar da importância da água à humanidade ||< Ciclo da água e sua conservação e preservação ||< Ciclo da agua
 * < 11/08/11 ||< 1ª 7A ||< Cassia ||< Entender como ocorre o ciclo da agua e conscientizar da importância da água à humanidade ||< Ciclo da água e sua conservação e preservação ||< Ciclo da agua
 * < 11/08/11 ||< 1ª 7A ||< Cassia ||< Entender como ocorre o ciclo da agua e conscientizar da importância da água à humanidade ||< Ciclo da água e sua conservação e preservação ||< Ciclo da agua
 * ^  ||< 2ª 7B ||< Cassia ||< Entender como ocorre o ciclo da agua e conscientizar da importância da água à humanidade ||< Ciclo da água e sua conservação e preservação ||< Ciclo da agua
 * ^  ||< 3ª ||< PL ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * ^  ||< 4ª 8C ||< Cristina ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * ^  ||< 5ª 8C ||< Cristina ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * < 12/08/11 ||< 1ª ||<  ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * ^  ||< 2ª 9A ||< Sirlei ||< Favorecer melhor compreesão sobre o tema estudado no 3º bimestre ||< Brasil populista / Ditadura militar no Brasil/ Descolonização africana e asiatica/ oriente médio/ crise na Grécia ||< Os alunos terão como foco de conhecimento imagens sobre o conteúdo, charges e textos ||<   ||
 * ^  ||< 3ª 9A ||< Sirlei ||< Favorecer melhor compreesão sobre o tema estudado no 3º bimestre ||< Brasil populista / Ditadura militar no Brasil/ Descolonização africana e asiatica/ oriente médio/ crise na Grécia ||< Os alunos terão como foco de conhecimento imagens sobre o conteúdo, charges e textos ||<   ||
 * ^  ||< 4ª 9B ||< Sirlei ||< Favorecer melhor compreesão sobre o tema estudado no 3º bimestre ||< Brasil populista / Ditadura militar no Brasil/ Descolonização africana e asiatica/ oriente médio/ crise na Grécia ||< Os alunos terão como foco de conhecimento imagens sobre o conteúdo, charges e textos ||<   ||
 * ^  ||< 5ª 9B ||< Sirlei ||< Favorecer melhor compreesão sobre o tema estudado no 3º bimestre ||< Brasil populista / Ditadura militar no Brasil/ Descolonização africana e asiatica/ oriente médio/ crise na Grécia ||< Os alunos terão como foco de conhecimento imagens sobre o conteúdo, charges e textos ||<   ||
 * < 15/08/11 ||< 1ª 8A ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<  ||
 * ^  ||< 2ª 6A ||< Kleber ||< Montar sua própria cidade, aumentado as informações de orientação ||< Orientação e localização no espaço geográfico ||< Montar uma cidade ||<   ||
 * ^  ||< 3ª 8B ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<   ||
 * ^  ||< 4ª ||< **PL-LIVRE** ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * ^  ||< 5ª ||< **PL-LIVRE** ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * < 16/08/11 ||< 1ª 8A ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<  ||
 * ^  ||< 2ª 7B ||< Kleber ||< Para o aluno conhecer através da imagens os animais em extinção da região norte ||< Região Norte - animais em extinção ||< Visualização de imagensdos animais ||<   ||
 * ^  ||< 3ª 8B ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<   ||
 * ^  ||< 4ª ||< **PL-LIVRE** ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * ^  ||< 5ª ||< **PL-LIVRE** ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * < 17/08/11 ||< 1ª ||< **PL** ||<  ||<   ||<   ||<   ||
 * ^  ||< 2ª 8C ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<   ||
 * ^  ||< 3ª 7A ||< Kleber ||< Para o aluno conhecer através da imagens os animais em extinção da região norte ||< Região Norte - animais em extinção ||< Montar uma cidade ||<   ||
 * ^  ||< 4ª 8C ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<   ||
 * ^  ||< 5ª ||< **PL** ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * < 18/08/11 ||< 1ª ||< **PL** ||<  ||<   ||<   ||<   ||
 * ^  ||< 2ª 8A ||< Luciele ||< Analisar a localização de cada país dentro da América do Sul ||< América do Sul ||< Montar o mapa da América do sul ||<   ||
 * ^  ||< 3ª 8B ||< Luciele ||< Analisar a localização de cada país dentro da América do Sul ||< América do Sul ||< Montar o mapa da América do sul ||<   ||
 * ^  ||< 4ª ||<   ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * ^  ||< 5ª ||< **PL-LIVRE** ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * < 19/08/11 ||< 1ª 7B ||< Kleber ||< Para o aluno conhecer através da imagens os animais em extinção da região norte ||< Região Norte - animais em extinção ||< Montar uma cidade ||<  ||
 * ^  ||< 2ª 8A ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<   ||
 * ^  ||< 3ª 8B ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<   ||
 * ^  ||< 4ª 7A ||< Kleber ||< Para o aluno conhecer através da imagens os animais em extinção da região norte ||< Região Norte - animais em extinção ||< Montar uma cidade ||<   ||
 * ^  ||< 5ª 7A ||< Kleber ||< Para o aluno conhecer através da imagens os animais em extinção da região norte ||< Região Norte - animais em extinção ||< Montar uma cidade ||<   ||
 * < 22/08/11 ||< 1ª 7C ||< Kleber ||< Para o aluno conhecer através da imagens os animais em extinção da região norte ||< Região Norte - animais em extinção ||< Montar uma cidade ||<  ||
 * ^  ||< 2ª 8B ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<   ||
 * ^  ||< 3ª 7B ||< kleber ||< Para o aluno conhecer através da imagens os animais em extinção da região norte ||< Região Norte - animais em extinção ||< Montar uma cidade ||<   ||
 * ^  ||< 4ª ||<   ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * ^  ||< 5ª ||< **PL** ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * < 23/08/11 ||< 1ª ||< **PL** ||<  ||<   ||<   ||<   ||
 * ^  ||< 2ª 8A ||< Luciele ||< Analisar a localização de cada país dentro da América do Sul ||< América do Sul ||< Montar o mapa da América do sul ||<   ||
 * ^  ||< 3ª 8B ||< Luciele ||< Analisar a localização de cada país dentro da América do Sul ||< América do Sul ||< Montar o mapa da América do sul ||<   ||
 * ^  ||< 4ª 8C ||< Luciele ||< Analisar a localização de cada país dentro da América do Sul ||< América do Sul ||< Montar o mapa da América do su ||<   ||
 * ^  ||< 5ª 8C ||< Luciele ||< Analisar a localização de cada país dentro da América do Sul ||< América do Sul ||< Montar o mapa da América do su ||<   ||
 * < 24/08/11 ||< 1ª ||< **PL** ||<  ||<   ||<   ||<   ||
 * ^  ||< 2ª 8A ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<   ||
 * ^  ||< 3ª 8B ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<   ||
 * ^  ||< 4ª 8C ||< Eliane ||< Pesquisar a história de Carlota Joaquina ||< Vinda da familia real ao Brasil ||< Relátorio ||<   ||
 * ^  ||< 5ª ||< **PL-LIVRE** ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * < 25/08/11 ||< 1ª ||< **PL** ||<  ||<   ||<   ||<   ||
 * ^  ||< 2ª 6A ||< Cléris ||< Despertar o interesse pela arte barroca ||< Arte Barroca no Brasil ||< Jogos com quebra cabeça - obras barroca ||<   ||
 * ^  ||< 3ª 6C ||< Cléris ||< Despertar o interesse pela arte barroca ||< Arte Barroca no Brasil ||< Jogos com quebra cabeça - obras barroca ||<   ||
 * ^  ||< 4ª 6D ||< Cléris ||< Despertar o interesse pela arte barroca ||< Arte Barroca no Brasil ||< Jogos com quebra cabeça - obras barroca ||<   ||
 * ^  ||< 5ª 6B ||< Cléris ||< Despertar o interesse pela arte barroca ||< Arte Barroca no Brasil ||< Jogos com quebra cabeça - obras barroca ||<   ||
 * < 26/08/11 ||< 1ª 8C ||< Luciele ||< Analisar a localização de cada país dentro da América do Sul ||< América do Sul ||< Montar o mapa da América do sul ||<  ||
 * ^  ||< 2ª 8A ||< Luciele ||< Analisar a localização de cada país dentro da América do Sul ||< América do Sul ||< Montar o mapa da América do sul ||<   ||
 * ^  ||< 3ª 8B ||< Luciele ||< Analisar a localização de cada país dentro da América do Sul ||< América do Sul ||< Montar o mapa da América do sul ||<   ||
 * ^  ||< 4ª ||< **PL-LIVRE** ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * ^  ||< 5ª ||< **PL-LIVRE** ||<   ||<   ||<   ||<   ||
 * 29/08/11 || 1ª 7C || Cléris || Desenvolver a curiosidade sobre a cultura sul-matogrossense || Cultura regional - MS || Pesquisa na internet, sites educativos sobre a cultura. ||
 * || 2º 7B || Cléris || Desenvolver a curiosidade sobre a cultura sul-matogrossense || Cultura regional - MS || Pesquisa na internet, sites educativos sobre a cultura. ||
 * || 3º || **PL** ||  ||   ||   ||
 * || 4ª 7A || Lucineide || Manter viva a nossa cultura popular || Lendas e folclore || Leitura e cópia no caderno ||
 * || 5ª 7A || Lucineide || Manter viva a nossa cultura popular || Lendas e folclore || Leitura e cópia no caderno ||
 * 30/08/11 || 1ª 9B || Luciane || Proporcionar aos alunos o estudo e desenvolvimento de trabalhos em grupos de acordo com o conteúdo em questão || Gênero textual || Apresentação de trabalhos ||
 * || 2ª 9B || Luciane || Proporcionar aos alunos o estudo e desenvolvimento de trabalhos em grupos de acordo com o conteúdo em questão || Gênero textual || Apresentação de trabalhos ||
 * || 3ª 9A || Luciane || Proporcionar aos alunos o estudo e desenvolvimento de trabalhos em grupos de acordo com o conteúdo em questão || Gênero textual || Apresentação de trabalhos ||
 * || 4ª || **Pl-livre** ||  ||   ||   ||
 * || 5ª || **Pl-livre** ||  ||   ||   ||
 * 31/08/11 || 1ª 9A || Luciane || Proporcionar aos alunos o estudo e desenvolvimento de trabalhos em grupos de acordo com o conteúdo em questão || Gênero textual || Apresentação de trabalhos ||
 * || 2ª 9A || Luciane || Proporcionar aos alunos o estudo e desenvolvimento de trabalhos em grupos de acordo com o conteúdo em questão || Gênero textual || Apresentação de trabalhos ||
 * || 3ª 6D || Lilian || Analise sobre o Pan-Americano de 2011 no México || Pan-Americano || Pesquisa na internet sobre os jogos Pan-Americanos ||
 * || 4º 8A || Lilian || Analise sobre o Pan-Americano de 2011 no México || Pan-Americano || Pesquisa na internet sobre os jogos Pan-Americanos ||
 * || 5ª 8B || Lilian || Analise sobre o Pan-Americano de 2011 no México || Pan-Americano || Pesquisa na internet sobre os jogos Pan-Americanos ||
 * || 4ª 7A || Lucineide || Manter viva a nossa cultura popular || Lendas e folclore || Leitura e cópia no caderno ||
 * || 5ª 7A || Lucineide || Manter viva a nossa cultura popular || Lendas e folclore || Leitura e cópia no caderno ||
 * 30/08/11 || 1ª 9B || Luciane || Proporcionar aos alunos o estudo e desenvolvimento de trabalhos em grupos de acordo com o conteúdo em questão || Gênero textual || Apresentação de trabalhos ||
 * || 2ª 9B || Luciane || Proporcionar aos alunos o estudo e desenvolvimento de trabalhos em grupos de acordo com o conteúdo em questão || Gênero textual || Apresentação de trabalhos ||
 * || 3ª 9A || Luciane || Proporcionar aos alunos o estudo e desenvolvimento de trabalhos em grupos de acordo com o conteúdo em questão || Gênero textual || Apresentação de trabalhos ||
 * || 4ª || **Pl-livre** ||  ||   ||   ||
 * || 5ª || **Pl-livre** ||  ||   ||   ||
 * 31/08/11 || 1ª 9A || Luciane || Proporcionar aos alunos o estudo e desenvolvimento de trabalhos em grupos de acordo com o conteúdo em questão || Gênero textual || Apresentação de trabalhos ||
 * || 2ª 9A || Luciane || Proporcionar aos alunos o estudo e desenvolvimento de trabalhos em grupos de acordo com o conteúdo em questão || Gênero textual || Apresentação de trabalhos ||
 * || 3ª 6D || Lilian || Analise sobre o Pan-Americano de 2011 no México || Pan-Americano || Pesquisa na internet sobre os jogos Pan-Americanos ||
 * || 4º 8A || Lilian || Analise sobre o Pan-Americano de 2011 no México || Pan-Americano || Pesquisa na internet sobre os jogos Pan-Americanos ||
 * || 5ª 8B || Lilian || Analise sobre o Pan-Americano de 2011 no México || Pan-Americano || Pesquisa na internet sobre os jogos Pan-Americanos ||
 * || 4º 8A || Lilian || Analise sobre o Pan-Americano de 2011 no México || Pan-Americano || Pesquisa na internet sobre os jogos Pan-Americanos ||
 * || 5ª 8B || Lilian || Analise sobre o Pan-Americano de 2011 no México || Pan-Americano || Pesquisa na internet sobre os jogos Pan-Americanos ||